利用远程教育资

　　为了能让学生更直观、更全面地获取知识，充分发挥他们在教学过程中的主体地位，远程教育项目的实施为教育教学改革和发展提供了一个很好的平台。而现代远程教育是作为一种新的教学形态，在观念、过程、方法，以及师生角色等诸多层面赋予教学全新内涵。如果能充分合理利用现代教学媒体，就能激发学生的自主学习动机，培养其求知兴趣，生动活泼地组织教学，增强教学效果。远程教育的推广和应用是数学发展的必然趋势，是数学课改的必然结果。
　　一、利用远程教育资源，激发学生学习兴趣，诱发学生乐于探索数学的动机。
　　由于数学学科内容比较抽象枯燥，缺乏形象生动的语言及生动的故事情节。因此部分学生对其不感兴趣，对其知识的理解接受较慢。针对这些特点，我们可以在教学中，充分运用电视、录音、投影等电教手段，给学生以新异的刺激感受，激发学生的学习兴趣，使学生在愉悦的气氛中专心致志地学习，获取知识，发展智力，提高能力；还能减轻学生的思想负担和课业负担。例如：在教学《垂直与平行》时，运用远程媒体资源演示，先让学生看到画面中的人行横道、信号灯、桌子。通过学生观察与讨论，让学生有一个直观的认识。然后在教师的启发下，唤起学生探究的愿望，诱发学生参与学习的动机。学生感到很新鲜，注意力集中，而且能随着老师的演示去思维，使课堂气氛活跃，激发了学习兴趣，提高了课堂效率。
　　二、远程教育利于学生直观，变“抽象”数学为“形象”数学。
　　远程教育具有集信息于图、文、音、视、动、色为一体综合表现力强的特性，改变了传统的粉笔+黑板+一张嘴，信息单一的表现形式。远程教育多媒化有利于创设教学情境，培养学生学习兴趣，变抽象为直观，突破教学重点、难点，有利于激活学生思维，全面提高学生的素质。
　　采用远程教育中图形的移动、定格、闪烁、同步解说、色彩变化等手段表达教学内容。例如：在平面几何中讲解全等知识时，可制作一个课件，使满足全等条件的两个或几个不同色彩三角形在鼠标的控制下，通过旋转、平移、重叠、闪烁模拟过程，形象生动地描述图形全等的内涵，便于学生切实理解。动画模拟不但能彻底改革传统教学中的凭空想象、似有非有、难以理解之苦，同时还能充分激发学生学习主观能动性，产生特有教学效果。在教学中，如能找准新旧知识的连接点，立足学生的生活经验和从已有知识背景出发组织教学，弄清知识间的内在联系，让学生在原有的生活经验和知识的基础上，充分利用多媒体教学手段，把“抽象”数学变成“形象”数学，就能达到良好的教学效果。
　　三、利用远程教育资源，丰富教学内容，开阔学生视野。
　　《全日制义务教育数学课程标准》指出：“学生的数学学习内容应当是真实的、有意义的、富有挑战性的，这些内容要有利于学生主动地进行观察、实验、猜测、严整、推理与交流等数学活动。内容的呈现应采用不同的表达方式，以满足多样的学习需求。”在教学中，我们要努力提供与学生实际生活相关的情景和材料，并不是要求学生完全到现实生活中学习数学。由于学生学习数学的主要场所是课堂，所以，教学中所提供的实际情景或材料多数是相对真实或生活情景的一种模拟。在常规的教学中，由于受时间、空间等多种因素的限制，传统的教育教学只能让学生被动地接受，教师根本无法将大部分的教学内容展示给学生，学生没有自由寻求知识的空间。而现代远程教育则图文并茂，综合处理功能，可以将例题编制成一题多解的形式，让学生有选择性地加以比较，从而促使学生积极思考，培养学生一题多解，灵活运用自己学好的知识习惯。再者，将资源中极具真实性、多样性、趣味性、生动性的背资料结合栩栩如生的生活情景，丰富了教学内容。例如：我进行《点、线、面》一课的教学时，运用模式二卫星接收刻录下来的教育资源《建筑物中的庞然大物》，结合我们身边的建筑物及千千万万的物体，经过适当的引导，点、线、面是构成世界万物必不可少的，课上学生们畅所欲言，课堂因此而丰富多彩，学生的思维在这里得到了充分拓展。现代远程教育技术与学科的简单整合收到了意想不到的效果。由此可见，现代教育技术，特别是网络技术成了教育教学强有力的手段和工具，它既丰富了教学内容，又为学生的发展提供了更加广阔的空间。
　　四、利用远程教育资源，培养学生的发散性思维，提高学生创新能力。
　　学习能力的形成与学习方法密不可分，与开放性的训练也有着密切联系。只有在教学中坚持开放，才能引导学生主动地提出问题，通过协作学习、同学之间交换自己的认识，主动地思考问题，努力寻找解题的方法，主动利用已学的知识解答现实生活中的实际问题，利用多媒体来对学生进行变式训练往往能取得最佳的效果。
　　总之，远程教育为教师和学生知识的扩展提供了更加广阔的舞台。学生能轻松愉快地学习；教师既能轻松愉快地进行引导教学，又能不断提高教学技能。而远程教育技术数学教学的有机结合是数学改革中的新型教学手段。由于其视听结合、手眼并用的反馈、个别指导和游戏的内在感染力，故具有极大的吸引力。我坚信，只要我们大家共同为之去努力、去开发，我们的数学课堂一定会焕发出生机。