树立班主任威信应从四方面努力

　　实践告诉我们，要组织一个成功的班级，做好班主任的各项工作，首先必须树立起班主任的威信。随着我国素质教育政策的大力推行，我们注重强调尊重学生的人格与尊严，我们教师的传统威信进一步旁落，导致学生家长与学校之间、学生与教师之间出现了一些近乎尖锐的矛盾，为教学工作的开展设置了障碍。因此，在新时期如何树立班主任的威信，是一个迫切需要解决的重大课题。所以，我们要用科学的办法来解决问题。
　　一、不断学习，做知识的富有者
　　教师的天职是传道、授业、解惑，而学生最不能原谅的就是教师的一知半解，有错误的知识信息出现。在知识更新加快传播渠道多样化的今天，教师已不再是学生获取知识的唯一途径。因此学生并不因为你是教师，你是教学的主导者就信服和尊重你，而是因为你确实有知识，有好的教学思路才敬重和信任你，班主任如果没有真才实学是很难在学生中树立威信的。因此，班主任必须不断用新知识充实武装自己。不仅要精通所教学科，还要熟悉所学专业的一切知识。
　　二、良好的师德表率是树立教师威信，做学生为人楷模的必要
　　班主任是各项工作任务的中间者和具体执行者，一言一行都对学生起潜移默化的作用，都会在学生心目中留下深刻的印记。学生不仅学习知识，还在潜移默化地模仿教师，一个动作，一句口头语都可能被模仿。班主任要注意自身的修养，努力通过自己的言行举止，为人处事给学生以示范，做学生的榜样。没有教师对学生直接的人格影响，就不可能有真正的教育工作。马卡连柯也说：“教师的个人榜样，乃是使青年心灵开拓结果的阳光。”因此，提高思想道德水平，加强自身修养是对每位班主任的基本要求。
　　三、教师必须一专多能
　　班主任不仅要有过硬的专业知识，还要具备很多能力，如观察、分析和判断能力，组织协调能力，个别谈话和谈心的能力，口头和书面表达能力，发现、培养和使用人才的能力，总结工作的能力等等。但作为一名班主任，首先必须有体察学生的思想、情感、需求，捕捉学生的思想信息，把握他们真实态度，以达知人知面知心的能力，应有启迪学生心灵的能力，应有教育和管理相结合的能力，应有较高的演讲和对话能力。
　　四、充分利用家长资源，完善教育环节，促进学生健康成长
　　青少年是在学校、家庭与社会多种教育影响下成长的，为了提高学生素质，使孩子们健康地成长，应尽可能协调整合各方面的教育合力。而家庭教育在人的成长过程中起着特殊的重要作用，家庭是孩子的第一所学校，父母是孩子的第一任教师。即使孩子上学了，学校教育还需要家长的积极配合，达成教育影响的一致性，将孩子培养成全面发展的人。要充分调动家长参与，共同促进学生的健康成长，从而在学生和家长当中树立起班主任的威信。
　　除了班主任自身努力外，这一问题的最终彻底解决，还需要社会各界的共同努力。师德不振，师威不严，素质教育将是一句空话，整整一代中国人的教育将由此遭受贻误，我们教育工作者将成为历史的罪人。
　　（招远市齐山镇大吴家完全小学）