尊重天性，塑造个性，培育灵性——天津市汇森中学校长高虎谈办学

□本刊记者 邓 蕙 ■校长 高 虎

蓬勃发展的艺术教育，为汇森中学打开了通往更广阔的教育天地的一扇大门。艺术无国界，对艺术教育的投入使汇森中学融入国际教育的大视野，加快了教育国际化、现代化发展的步伐。艺术教育像一扇窗，使汇森中学办学的特色和个性尽情地透射出来，吸引人们去关注和了解这所学校的方方面面。这也正是发展特色教育的效果所在，在彰显特色的过程中，进一步达到了锻炼师生、开放办学的目的。以艺术教育为突破口提升整体教育质量，就是坚持育人为本，德育为先，全面发展。在汇森中学校长高虎看来，办学要依靠“三大法宝”：尊重学生天性，创新具有校本特色的德育体系；塑造教师个性，系统构建高效课堂；培育校园灵性，以文化引领学校发展。

□以艺术教育为突破口提升整体教育质量，实际上就是坚持育人为本，德育为先，全面发展。那么，除了以艺术教育培养学生的审美素质和人格修养，汇森中学在德育工作中还有哪些新的招法？

■我校的德育工作坚持突出创新、强调实践、贴近生活、注重体验的原则，以中华优秀传统文化教育和艺术教育为突破口，积极搭建各类社团活动的平台，有机整合学校、家庭、社会各类教育资源，抓住各种教育契机，创新具有校本特色的德育体系，并将“尊重学生天性”的思想融入其间，充分体现人性关爱的智慧光芒。我们长期开展“阅读经典、快乐成长”主题活动，努力从中华优秀传统文化中寻求滋养，使中华优秀传统文化与当代社会主义精神文明相嫁接，生成新的校园时代风尚。以《弟子规》、《论语》为文化载体，以课堂教学为主阵地，以国学校本课程建设为突破口，力求通过不断的探索实践将国学教育体系化，初步建立了适合我校学生特点的国学教育目标，总体上说是七年级强调对《弟子规》的诵读，八年级强调对《论语》的感悟，上学期以诵读经典为主，下学期以书写经典为主。通过各种形式的活动的开展，在学生的心灵中播下民族精神的种子，让他们在国学经典的润泽中快乐成长，在文化底蕴积淀的过程中突出创新人格与现代精神的塑造。2010 年12 月，我校被教育部命名为“中华颂——经典诵读”试点校，被天津市教委命名为天津市中小学生日常行为示范校。2011 年3 月，天津市硬笔书法协会在我校建立了教育基地。2011年6 月，我校成立了天津市首个国学教育中心。

□您在探索学校优质教育和特色教育发展的过程中，致力于思考和研究艺术与教育、美育与其他各育的关系，这里面有怎样的理论和现实依据？

■长期以来，有些教育工作者受传统应试教育思想的影响，认为音乐、美术等艺术教育课程仅是“调味品”，是减缓和释放学生文化课学习压力的“减压阀”、“润滑剂”，无足轻重，可有可无。之所以我们学校重视艺术教育，并将艺术教育定位为学校教育的核心学科之一，主要是出于对艺术教育重要性的充分认识和深刻理解。同时，教育发展的现状和未来走势也要求我们关注艺术教育的发展。学校艺术教育不同于培养专门艺术人才的专业教育，而是指提高学生的文化修养、鉴赏能力、审美情趣，培养全面发展的社会主义新人的艺术教育。另外，发展艺术教育也是推动我国教育由应试教育向素质教育转变的一个突破口和切入点。因此，在开展艺术教育中，我校特别注重对学生审美能力、审美情感、审美理想、想象力和创造力等各方面能力和素质的培养，它所培养出来的这些能力和素质，对学生一生的发展会产生重大的影响和作用。

□高效教学是近年来的热点，每所学校都在积极地践行，您是如何理解这一教学模式的？

■高效教学是由教师和学生共同参与的过程，教学既有课程内容设置上的广度和深度，又有课程实施安排上的密度和适度，还有课程组织落实上的力度和效度。但要真正构建“教育即解放、教师即开发、学生即创造”的高效课堂，绝非一蹴而就那样简单。

□我们了解到，汇森中学在打造高效课堂的过程中探索出了一套行之有效的方法体系，请您为我们介绍一下。

■我校践行的高效教学方法体系称为“系统推进法”。脱离假大空的“大课题”，抓住课堂教学中的“活问题”，持之以恒，力行数年，高效教学必有所成。为此，我校从“集中培训、组内合作、实践展示、学习提升、科技助推”5 个维度系统推进高效教学方式的探索和实践。

一是在培训中植入高效理念。我校对全体教师进行了“讲练结合，打造高效课堂”的专题培训，提出教师应备好“三个教案”——第一个教案源于课本和教参的本体设计；第二个教案来自备课组团队的合作精华；第三个教案则关注课堂生成与预设的完美结合。在此基础上，我们又提出了课堂的“小组教学”模式，高效教学落实于“小组教学”之中，通过小组自主合作，实现学生间的资源共享，优势互补。

二是在合作中促进共同发展。我校提出了“模块化集体备课模式”，即每个备课组成员承包一个模块教学内容的备课工作，从“教案、课件、学案、习题”4个部分全面解读教学文本，再通过集体备课丰富、提升教学内容。这一备课方式促进了教师间的合作、促进，以思维碰撞形成更有效的教学策略，不断创新教学方式。

三是在讲台上展示个性风采。每学期有不同研究主题的高效教学探索课，逐步形成了“头脑风暴共同创新、个人整合说课提升、组内试讲反复推敲、全校作课集体评议、专家点评反思凝炼”的流程化作课模式，让每一个成功的课堂都凝聚集体的汗水，在培养青年教师的同时，使组内每位教师都从教学理念和方法上得以提升。丰实的实践活动引领我们总结出了“以模块化的集体备课方式为切入点、主体回归教学互动为生长点、精讲精练少教多学为着力点、有效的课堂管理为支撑点、自主的课后反思为提升点”的适合我校学生发展的高效教学模式。

四是在拓展中培植校本课程。仅仅局限于教科书的教学会为学生的发展打上短期行为的标签。为了让学生彰显出巨大的持续发展力，我们一直致力于优质校本课程的培植。目前，我校35 门选修课已日臻成熟，并已逐步成为具有特色的校本课程。这些课程，成为课堂教学的有益补充，为高效教学插上了振翅高飞的翅膀。

五是以科技手段创设灵动空间。我们一直崇尚为师生创设充分自由的发展空间，让他们在课堂上感觉很舒展，力求让他们在工作学习之前有冲动感，之中有愉悦感，之后有成就感，真正落实“幸福教育”的理念。为此，我们为每间教室装上了交互式电子白板，教学中教师充分发挥了电子白板的鼠标代替、屏幕触摸、自由书写、互动施教等多种功能，达到了教学过程中生成和预设的完美融合，实现了高效教学技术的腾飞，让课堂成为师生共同创造的灵动空间。

□当代教育十分关注以活动为载体渗透教育内涵，走进汇森中学，我们能清晰地感受到活动是无处不在的。教育活动更大的意义在于营造一种校园文化氛围，而文化立校是教育管理者无法回避的明智选择。

■是的。学校的发展不仅要注重“硬实力”，还要通过学校文化建设提升“软实力”。从我们学校来讲，科技节、艺术节、大阅读和典礼文化就是学校文化建设的核心。

校园有了科技，就有了创新的活力。我校每年以“搭纸桥”为主题举办校园科技节，探究力学原理，看谁的纸桥质量小负载大。以“桥”为主题，一方面基于天津的地方特色，富有足够的德育空间，另一方面基于“桥”所涵盖的科学、美学等创新空间，营造出一种浓郁的科学探究氛围。活动中，学生通过观察身边的桥而贴近生活，通过研究桥而贴近科学，使他们的科技潜能涌动起来，打响了我校科技特色教育品牌，有效激发了学生崇尚科学的精神。校园艺术节是学校文化的浓缩，是我校艺术教育特色的呈现，是师生魅力展现的平台。大阅读是为学生打开广阔学习天地的重要手段。我们一直有一个信念，读书要“取法乎上”，每天阅读大师的作品，与大师心灵对话，就会每天向大师靠近一点点。因此，我校投入资金，购买学生喜爱或教师、家长为他们推荐的图书，我们还将图书馆融入课堂，让每个学生随手就可以拿到想看的书，引导学生养成良好的阅读习惯，并设立“读书时间”，伴着舒缓的音乐，让书香弥漫每间教室。“典礼文化”是我校文化建设的重要表现形式。通过创新典礼文化等表层文化逐步反映出学校的深层文化，旨在通过渐进的累积起到潜移默化的效果，力求在庄重的氛围下，培养感恩、尊师爱生、积极向上的精神。在“奖学金颁奖仪式”、“毕业典礼”上，充满个性的颁奖词、飞向天空写着学生梦想的粉红色气球、情真意切带着殷殷嘱托的毕业纪念卡，点点滴滴间，师生的情感上多了一份尊重，思想上多了一份深邃。★