浅议幼师生如何积累写作素材

　　新课改提倡中学作文要“自由写作、自由表达、有创意地表达”。要达到“打通写作素材的积累和有创意地表达”这一具体目标，写作积累是不可忽视的环节，养成良好的写作习惯，是提高写作能力的关键之所在。本文探讨了如何积累写作素材。
　　一、博观而约取，注重积累
　　（1）敏于思——生活积累。“生活犹如源泉，文章犹如溪水。”而生活变为文章需要用心去感悟，要多听、多看、多思、多记，做生活的有心人。养成善于观察的好习惯，从各个角度广泛地积累材料，材料除了广度外还要注重深度、新奇度和鲜活度，披沙拣金，宁缺毋滥。
　　（2）明于辩——传媒积累。“群书万卷常暗诵”，有目的性的通过看书，看报纸、看电视，看网络，听广播等“道听途说”来获取传媒积累，同时又要在头脑中把各种材料比较、分析、综合，兼以理性的思考，挖掘出新意，贮存在记忆中以备写作之需。
　　（3）善于控——灵感积累。古语云“得之在俄顷，积之在平日”。“得之在俄顷”告诉我们灵感总是转瞬即逝，所以要随时随地记下你的灵感，当你听别人谈话时的只言片语而所有顿悟时，或看到一段散文诗或是一句歌词让你很感动时，都要马上记下来，这便是“积之在平日”。积累越多，灵感眷顾的机会也就越多。
　　（4）博于学——技巧积累。有了好的写作素材后怎样把它准确、生动、具体地表达出来就涉及写作技巧的问题。很多学生的作文是这样的：主题内容很好，就是或表达不清晰，或缺乏生动，要克服掉这些表达方式的缺点，为自己作文锦上添花需掌握一定的内容与形式上的技巧，比如学会恰当的结构处理，个性化语言的运用，适当修辞手法及叙事、抒情方式，等等。
　　二、厚积而薄发，完善积累
　　（1）分类、整理。可以建立“锦囊”——素材记录本。这个“锦囊”内容可以是名言名诗名文、广播电视节目、网络奇闻趣事，也可以是精辟独到的观点，典型、生动的事例。一般情况下，一篇文章涉及的素材，常常由几个素材合成，就像鲁迅先生描写人物所用的“综合法”：杂取种种人，合成一个。当需要“拼凑”文章时，“锦囊”将为你提供用之不竭的妙计。
　　（2）阅读、借鉴。“读书破万卷，下笔如有神。”充分挖掘教材，以教材为本，展开外延，多读书，丰富各方面的知识，开阔视野，写文章便有“源头活水”。阅读中在注意思想内容的同时，更注意其写作技巧，看作者是运用哪些手法来表情达意，并且分析这些手法的具体运用情况及其所取得的效果。在此基础上，还要活学活用，看看哪些手法可以“拿来”，经过改造为我所用。这样，久而久之，潜移默化，自己的写作技巧，自然会有所提高。记诵是有效的积累方法，典范的语言材料，包括古今诗文名篇，名言警句等，必须多记诵。
　　三、练笔，修改
　　清人唐彪道：“读十篇不如做一篇。”沈虹野云：“文章硬涩由于不熟，不熟由于不多做，信哉言乎!”说都是多写才能熟，熟才能生巧的道理。把生活中所见、所闻、所思、所感及时地记录在本子上，也可以写成日记、随笔等形式，动笔写作时才会胸有成竹，灵光四射，“文思泉涌”的创作境界自然水到渠成。
　　修改是写作必不可少的步骤，是提高作文质量的有效措施。修改的目标是：更清晰，更直接，更鲜活，要达到这一目标得从以下四个方面着手：看词汇是否通顺，主题是否鲜明，结构是否紧凑，语言是否优美，总之，“文章是改出来的。”
　　“不积跬步，无以致千里，不积小流，无以成江海”，中学生的写作积累是一个持之以恒的事情，重视平时的点滴积累才会“操千曲而后晓声，观千剑而后识器”，积累既为写作提供不可或缺的物质基础，充实作文的内容又能打消对作文的畏难情绪，增强作文的自信心，从而提高幼师生写作兴趣和写作能力。
　　（唐山师范学院滦州分校）