踵步前

　　《史记》作为纪传体史书，最精彩的莫过于将诸多曲折繁复的政治历史娓娓道来，风云诡谲，起伏跌宕；并且塑造了无数栩栩如生的历史人物，英雄奸佞，妍媸毕露。所以《史记》才肩挑史家绝唱和不让离骚这样的双重美誉，而这两点都是以神奇巧妙、充满艺术美感和智慧光芒的语言文字为基础，如果学生悉心揣摩《史记》的语言技法，进而落实到写作实践，就能让记叙文写作进益良多。
　　一、体味个性张扬的人物语言
　　《史记》中许多人物深入人心，主要原因就是他们张扬着各自性格特征的语言，让人过目不忘，不作第二人想。
　　同样是观秦始皇巡游的威仪，楚国贵胄，大将之后，心雄万丈，睥睨天下，岂能与草根出身、贪酒好色的秦朝最基层公务员选择同样的语言表达？于是乎：
　　“（项）籍曰：‘彼可取而代之也。’”
　　而高祖则“喟然太息曰：‘嗟乎，大丈夫当如是也’”。
　　太史公依靠简洁的独白就给二人贴上独一无二的标签。日后霸王的骄狂凶顽，已然豹斑毕露，端倪微见。而贪色好货的刘邦在乘隙夺取关中、进驻秦宫后，竟然生生地“财物无所取，妇女无所幸”，此等咄咄怪事，单凭这句话我们也就不难理解了，“此其志不在小也”。读到这样个性化的精彩语言，确实要为司马迁叫绝！还是清代人王鸣盛一语中的，“项之言捍而戾，刘之言津津不胜其羡”。
　　一样的景象，但身份、环境、能力、志向等差异，就决定了心境的差异，导致了语言的差异。两者之言恰如其人，恰如其分，若将两人独白互换，便有性格错位之感。所以人物语言要准确鲜明，你必须给他打上独特性格的烙印。当然，好的语言描写也能够让人反窥其心志，直达其胸膺。
　　二、掌握准确生动的细节描写
　　李广是一员弓马娴熟、武艺出众的能征惯战之宿将，所以他被匈奴人俘虏之后，司马迁就通过细腻准确的描写，将他凭借骑术、箭术和智计安然脱困的过程，写得活灵活现。“胡骑得广，广时伤病，……以故得脱。”在整个过程中，司马迁通过一系列精练的动词，简洁生动地展现了李广两次脱困的情形。突出了一个武艺高强、智计不凡的优秀将领形象，可以说不著一字褒贬而赞李广备至，让人不得不佩服史迁的深厚笔力。
　　司马迁不光动作细节捕捉得准确，而且对人面部神态情状抓得特别好，比如《淮阴侯列传》：当韩信因谋反被吕雉所杀，高祖回京见韩信已死，他会怎样反应呢？他会怎样想呢？司马迁只用了一句话，“且喜且怜之”。
　　细细品味之，此语大有洞天。这句话写的是面部表情，但却穿透了刘邦内心，将他所有微妙复杂的心理变化都给表达出来。“喜”字，说明刘邦对韩信本就动了杀机，吕雉除掉心腹大患，确实遂了刘邦心愿。而“怜”字就更复杂了，既有可能是发自肺腑的同情、惋惜，也有可能是掩饰眉眼间笑意的惺惺作伪，又或许兼而有之。“且喜且怜之”确实极为传神，是对人物复杂性格的准确把握，是对其潜在微妙心理的一种深刻揣摩，是最真实人性的反映。
　　三、驾驭传神细腻的场面描写
　　1. 正侧面结合
　　精彩的场面描写，应是多角度灵活全面地表现人物，例如，“霸王别姬”。司马迁先从正面描绘项羽“慷慨悲歌”，已然让人为之一颤；及至“泣数行下”，让人感觉英雄末路时的悲壮无奈；再辅以“左右皆泣，莫能仰视”的侧面烘托，就进一步凸显出平素刚毅桀骜的项羽，那虎泪纵横的悲壮，让人不忍睹闻，从而取得了很好的艺术效果。
　　2. 烘托渲染
　　场面描写中，环境氛围的营造极为重要，如果气氛调动起来了，整体上就自然顺畅，反之就显得刻意矫揉。以“易水送别”为例，荆轲高唱“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”是顶点，将蹈死不顾的慷慨悲壮，精彩激昂地表达了出来。但此前饱满酣畅的氛围营造使其有了坚实的基础。首先，送行者“皆白衣冠”，这个细节为易水相送奠定了死别的悲壮基调；紧接着，苍凉凄婉的变徵之声又形成了绝佳的音乐背景；而“士皆垂泪泣涕”进一步渲染了悲剧色彩。如此反复烘托铺垫之后，悲壮之气如同即将决岸溃堤之怒涛，已然不可阻遏，此时逼出荆轲一曲慷慨悲歌，可谓恰到好处，荡气回肠。前人评价《易水歌》云：“只此两句，却无不慷慨激烈，写得壮士心出，气盖一世。”其实关键就在这两句前面的层层铺叠，才显出司马迁的功力。
　　3. 突出重点
　　场面描写是一种综合的描写方式，如同开中药方子，讲究个君臣佐使，所以场面描写中的“主药”一定要明确，且不惜文笔，浓墨重彩。
　　例如，司马迁描绘荆轲刺秦王，他将描写重点就放在荆轲与秦王的动作：荆轲取图奏图，秦王发图。荆轲左手把秦王袖，右手执匕首揕之；秦王引身而起，绝袖；荆轲与大臣纠缠之时，秦王环柱走、负剑、拔剑、击荆轲、断其左股；荆轲倚柱而笑，箕踞以骂。这三个回合之间，二人此起彼伏、互动相连的动作描写，作者写得密集详尽，从而将急促、激烈、紧张的生死互博场面完美表现出来，也通过传神描写体现了人物的性格特征。
　　以上就是《史记》语言运用上的利器，高中生如能在写作中有所吸收借鉴，不断磨砺运用，假以时日，必将拥有生花妙笔，从而提高自己记叙文写作的水平。
　　（江苏省常熟市中学）