对体育特长生教学的点滴认识

　　体育特长生的文化课成绩较差是一个普遍存在的问题，在文化课教学中，如何根据体育特长生的生理、心理特点，因材施教，使他们学有所获，是许多文化课老师一直探索的问题，笔者通过多年的工作实践，发现只要抓好以下三个方面，就能提高体育特长生的文化成绩。
　　一、端正思想认识——“要他学”
　　体育特长生中大多数参加过省级以上的比赛，并且还取得过较好的运动成绩，但他们文化成绩普遍较差。究其原因，跟他们自身产生的对文化课学习重视不够、松懈、懒惰的思想有关，认为只要训练好就能出人头地，只要夺取金牌就前程似锦。事实上文化学习与运动训练是相辅相成的，文化知识是进行科学训练的前提，文化水平越高，接受和运用科学知识的能力就越强，对运动原理、生理、心理、保健等方面的知识就越清楚，训练就越能起到事半功倍的效果，这一点一定要让体育特长生明白。还要让他们明确，辛勤的汗水，辉煌的成就，不一定能给他们带来退役后美好的生活，只有掌握一定的文化知识才有可能进入高等院校学习、深造，将来才有可能找到好的工作，生活才会美好。如前国脚某某，因文化水平太低，退役后找不到工作，自己干事业屡屡失败，最后因为难以维持生计而走上赌球被囚的道路。教师切记要使体育特长生明确文化学习的重要性，把文化学习变成一种内在需要，放在和体育训练同等重要的位置上。
　　二、培养学习兴趣——“他要学”
　　经过思想教育，体育特长生虽然意识到文化学习的重要性，但有时候上课还是不认真听讲或提不起精神，这与他们对所学内容不感兴趣也有关系。如果教师能根据体育特长生的实际情况，更新课程内容，增强所教内容与社会发展、科技进步、体育训练、现实生活的联系，就能激发和培养他们的学习兴趣，变“强制性”教学活动为“主动性参与”教学活动。比如，在学习单细胞生物时，以草履虫每天大约能吃掉4.3万个细菌导入新课，同学们非常惊讶，纷纷提问：草履虫是怎么捕捉到细菌的？草履虫有胃肠道吗？等等，教师展示草履虫的形态结构示意图，并播放多媒体动画，同学们看得专注，听得入神，很轻松地掌握了单细胞生物的形态结构和生命活动特点。再如，在学习“现代生物技术”内容时，将某种可以增强人的体能特征的基因，通过转基因技术来增加运动员的身高或短跑速度，学生一下子就兴趣盎然了。
　　三、理解关心帮助——提高学习成绩
　　体育特长生有了学习兴趣，成绩不一定好，因为他们每天既要上好文化课，又要参加体育训练，相对普通学生而言，要付出更多的体力和精力，而长期训练和比赛又大量占用了本应该学习文化课的时间，这些客观原因造成大多数体育特长生文化基础知识薄弱，学习效率不高，不能按时完成学习任务，甚至在课堂上出现过度疲劳乃至睡觉的现象。所以，教师遇到这些情况，首先要对其处境给予理解，并针对其学习上的困难给予有效的关心和帮助，比如课前帮助预习，明确学习目标，带着问题进入课堂；课堂上精讲精练，当堂消化，采用互动式教学方法；课后帮助复习，查漏补缺，加深理解；训练休整期增加补课时数，比赛结束后开设晚间或双休日补课班，做到机动灵活，见缝插针，补习内容以“双基”为主，并逐步缩小他们与其他同学的差距。
　　此外，学校领导要高度重视体育特长生的文化学习，要把体育特长生的文化成绩与教练、教师、管理人员的工作实绩挂钩；教师要热爱体育教育事业，积极探索体育特长生文化教育的特殊规律，管教管导，持之以恒，以不断提高自己的教学能力、组织能力和管理能力；教练要为体育特长生将来的升学、就业考虑，要与教师协作配合，形成合力，齐抓共管，一定会收到良好的效果。
　　（迁安市第三中学）