学生阅读的现状与建议

　　摘要：当代学生的语文阅读令人堪忧，它将影响到学生情感的熏陶，视野的开拓，审美的体验，真善美的认知，品德的提升，人格的健全，价值的升华，也影响到社会的良知、正义与和谐。本文分析阅读现状及其原因，并提出了解决的建议。
　　关键词：学生；语文阅读；建议
　　
　　一、学生语文阅读现状
　　新语文课标要求学生“具有阅读的能力，注重阅读习惯的培养，学会理解一些词语和积累优美的句子，形成良好的语感。学会阅读方法。能初步理解并受到阅读的熏陶，发展个性，丰富情感”。
　　然而，现在的学生离课外阅读已经渐行渐远。在教学中，也发现学生对待课外阅读，现出淡化与茫然。由此，我对部分学生进行了关于阅读的调查，发现一些问题。
　　1. 没有阅读习惯，多喜爱网络、电视
　　学生所表现出来的是讨厌阅读，热情于网络、电视。只有约10%的同学表示自己有较浓兴趣，而其他学生放学回家都是喜爱看电视，或者上网。特别六年级的学生视读书为“毒药”，敬而远之。
　　2. 阅读目的呈现功利化，阅读时间没有保证
　　在调查中发现，许多学生读书目的大体上分两种趋势，小部分纯粹为了消遣、娱乐，大部分认为通过阅读可以获取高分。这就是学生看书的动力，违背了教育的初衷。
　　3. 硬件配套不齐全，阅读的氛围尚未形成
　　学生往往把阅读书目大全，大部分都放在家里，学校几乎都是上课时间，没有时间阅读。家庭很难为学生提供一个很理想的阅读空间。特别是农村学校，是没有图书馆的，使学生失去了最有利、最便利的阅读地点，加上图书不全，管理不当等更使阅读雪上加霜。
　　二、建议
　　1. 培养习惯，正视阅读
　　阅读常被看做是人类打开通向理性世界大门的钥匙。提倡阅读，是与文本、与作者的一次心灵的对话，是获得我们所无法亲身经历的体验，这与我们平时看电视、网络有本质的不同。有鉴于此，学校、老师应该更重视阅读，安排好阅读课，老师对学生加以指导的阅读。给学生更多的时间去看书，外在的要求变成内心的需求，让学生体会阅读的快乐和心灵的熏陶。
　　2. 改进教学，培养兴趣
　　在“应试教育”的大环境下，教师讲解多，学生自主探究少，而老师很少拿出时间指导学生自主阅读，而是花大量的时间做练习题，学生的阅读就没了时间，吃力而被动。原本应该享受读书的乐趣却成了索然无味的题海训练。这样令学生疲倦的阅读，必然使学生对阅读产生厌恶和畏惧，又怎么会真心喜欢阅读呢？所以培养学生的阅读兴趣还是应该从课内的阅读教学着手，让学生享受阅读中的心灵体验、激情燃烧、思想碰撞以及精神对话，以此来共建学生自己的阅读世界。
　　3. 共用资源，老师和家长共同携手
　　阅读仅仅依靠家里的藏书，是远远不够的。要能够利用起9194b999558974de3391862988081e817f6cadf000895164402329e969cd01c3身边可共用的资源，打开学生的阅读视野。私底下，有同学买了一本好书，可能几个好朋友之间会相互传阅。可以让学生扩展到班级里，甚至是班与班之间。创造一个“人人读书、人人谈书、人人荐书、人人爱书”的良好氛围，好书大家一起欣赏，一起体会。
　　另外，学生阅读需要在正确的指导下进行。为此，家长、老师应该要合力来做这件事，及时了解学生关心什么、兴趣如何，以便有针对性地推荐好书。另一方面，应该注意对学生读书时间做合理的安排，使学生所看的各类书都能成为她自身文化素养的一部分。而家长也应该积极与学校、老师配合，关注孩子的课外阅读，给予一定的支持和帮助，为孩子课外阅读创设一个良好的环境。其次是实施有效的阅读评价，着眼于人，真正地理解素质教育。只要一点点的鼓励就能让学生产生更浓厚的兴趣进行阅读。实施有效的阅读评价一定要坚决摒弃以考试、检测为主的做法，注重培养学生阅读兴趣，提升阅读品味，积极探索新颖的、有效合理的评价方式，达到促使学生爱读、乐读的目标。
　　综上所述，我个人认为教育的目的不在于让学生学会多少知识，更不在于学生死记知识，而是引导孩子一种向善的力量，这才是教育的初衷。而阅读是教育最直接、最有效的方式之一，给孩子一片阅读的天地，让他从书籍中拥有诚实、舍弃虚伪，拥有充实、舍弃空虚，拥有踏实、舍弃浮躁，平静而坦然地度过每一个晨曦、每一个黄昏。
　　 （白河县仓上小学）