试论开展小学语文阅读的方法

　　语文之道，在于培养学生审美、情感、想象能力，而阅读是打开审美想象之门的金钥匙，因此阅读要从娃娃抓起。然而小学生课外阅读的现状却不容乐观，学生的阅读兴趣和能力也令人担忧，这直接制约了学生语文素质的提高和语文学习兴趣的养成。
　　如何解决学生阅读的兴趣、目的、能力等方面突出的问题，笔者认为，在长期的教学中，受传统教育思想的影响，对学生的学习情况始终处于不放心、不放手的强化训练，无论是识字、写作，还是阅读都是实行“满堂灌”的教学模式，认为似乎这样才能让学生达到教师所期望的目标。岂不知，在提倡素质教育的今天，这种教育教学方法在一定程度上是一种落后，不太实际的教学方法，大大束缚了学生的思想个性，阻碍了学生充分发挥自身的潜力。因此，在近几年的教学活动中，我努力改变自己以前古老的作法，把学生放在教育教学的“主体”地位，与学生默契配合。让他们充分展示其自身的阅读才能，提高他们阅读的兴趣和主动学习语文的积极性。变以前的被动学为主动学、呆板学为灵活学、苦学为乐学。因此，近几年来，从一年级接手到现在的三年级，我一直重点实验的课题是“培养小学语文教学中的阅读能力”。经过反复实践，现已初见成效。下面，关于小学语文阅读教学的经验我在此作以下几点浅陋的探讨。
　　一、精心设计，激发兴趣
　　一篇好的文章，能激起读者的阅读兴趣，能打开学生审美、情感、想象之门，引导学生对生活、人情、人性的情感体验。同样的道理，一段好的导语，能引起学生文本阅读的期待视野。小学生对什么事物都怀有一种好奇心，有一种不达目的誓不罢休的求知欲望，我就抓住他们的这种心理，精心设计阅读课文的导语，积极提高他们的学习兴趣。如我在教学《雨》这篇课文时，引导学生说：“你们都见过‘雨’，‘雨’对我们大家是再熟悉不过的事物，它与我们的生活时时相伴，就像我们的好朋友，谁也离不开谁，可你们知道下雨时天气怎样？风怎样？雨水是怎样的？庄稼又是怎样的吗？你们想了解吗？”同学们个个精神抖擞地回答：“想”。于是我就说：“好，今天我们学习一篇关于写‘雨’的课文，课文详细地介绍了这些方面的知识，请你们用自己的能力去阅读课文，并寻求答案好吗？”话音刚落，学生就情绪高昂地朗读起课文来。
　　二、精讲多读，读出情感
　　在教学活动中，学生最反对的是教师无休止的教授、讲授再讲授，就像一位妈妈，反复唠叨孩子，孩子必然产生逆反心理，一般达不到预期效果。因此，我在讲课文时，尽量做到精讲多读，在整堂教学活动中，我只当配角，不当主角，只当导演，不当演员，只传授孩子理解课文之方法，不包办代替孩子的主观意识。讲读课文我只引导孩子们理解难懂的重点句、重点段。通俗易懂的句段，则充分让孩子们反复读，反复念，让其读出情感，念出含义。阅读课文我则全权放手，让学生自读，自疑，自己解决问题，遇到较难的先让他们互议，我再做适当点拨。这样一来，学生的学习兴趣得到了充分发挥，学习的主观能动性得到了提高，知识水平和能力也得到了相应的升华，教学任务完成得轻松愉快。
　　三、循序渐进，由浅入深
　　小学生的学习兴趣很重要，它是学生学习知识的内在动力和关键所在。合理的提出阅读要求，引导学生阅读课文，要适合学生的年龄特征和知识水平，过深会挫伤孩子们的学习积极性，过浅容易导致孩子浮躁。因此，我在教学中遵循“循序渐进”的教育方针，一年级时上阅读课文只要求孩子借助拼音读懂一句话，能用自己的话大体说出一句话的意思，我便予以表扬、鼓励。二年级时，我便要求学生不仅能读懂、读通一句话，而且要准确地断句，有一定的感情，且能用自己的话较准确地理解一句话的含义。三年级时我便提出更高的要求，要求学生把各句联系起来读懂一段话，甚至一篇文章。能够理解句与句之间的联系，能从句与句之中体会作者的感情。正是这样一步一个台阶，不同时期提出不同的要求，久而久之，学生都能做到逐句逐段读懂，以至理解全篇内容。
　　四、创设意境，读出感情
　　虽说“书读百遍，其义自见”。但适当地给学生创设意境，给他们提供阅读的背景，更有助于学生对课文内容的深入了解，有助于学生很好地体会作者的写作意图。因此，我在上每篇课文前，都要充分准备与之相适应的意境，如优美的散文、古诗配以乐器、图画。记叙文配以课本剧，说明文设置电动课件等。这样一来学生在各种特定的环境中反复读课文，既是一种欣赏，又从中自然而然地悟出了作者的情感，陶冶了情操。
　　总之，当前影响语文教学质量的原因正是阅读教学效率低下，学生普遍不爱阅读，不会阅读，这就要求学校、家长、社会都必须充分认识阅读在语文教学中的重要意义，冲破片面追究升学率的羁绊，营造良好的阅读氛围，转变观念，优化教学过程，提高教学效率。在课内外给学生留出充分的阅读时间，让学生有时间自主阅读，给学生留出广阔的思维空间，把他们的阅读视野从狭小牢笼中解放出来。在阅读中培养学生的认知性阅读、理解性阅读、鉴赏性阅读和创造性阅读的能力，向课外阅读拓展发展的空间。
　　（通渭县义岗学区八井川学校）