让学生自主参与快乐学习

　　摘要：随着科技和经济的迅速发展，对人才的需求和要求也越来越高。为了给社会输送更多更好的高技能人才，作为职业学校的教师应该立足本职，潜心研究，更新理念，提高业务水平，促进职业教育健康发展。
　　关键词：教学方法；自主参与；学习兴趣
　　
　　由于科技的进步和各行各业的产业发展，对一线生产工人的基本素质和知识水平要求也越来越高。近年来，随着职业教育的大发展，职业学校的学生必将成为中国各产业链的主力军。但是，有的学生基础课较差，学习主动性、积极性较低，碰到难懂、难学、深奥的课程就产生厌学、畏学的情绪，经历太多的失败后，他们中的大部分面对新的课程普遍形成了一种心理障碍——失败定式。《机械基础》是一门具有一定理论分析且实践性较强的课程，其任务是使学生获得从事与机电专业技术有关工作所必须具有的基本理论、基本知识、基本技能，并为学习后续课程和就业打下良好基础。如何让没有任何实践经验的学生变被动学习为主动学习，变厌学为想学、好学就显得尤为重要，也成了教师们关注的焦点。
　　一、从直观教学入手，精心设计，认真备课
　　《机械基础》是机械类专业的技术基础课，教材主要包括传动知识、常用机构、轴系零件等内容。在学习的过程中，要求学生有很强的形象思维能力，这类课与中学阶段的课程联系较少，学生接受有一定的难度。因此，研究教材，认真备课就成为上好课的前提条件，也即让学生一接触这门课就被深深吸引。这就要求教师首先要钻研教材，明确教学目的和要求，然后对课程的内容进行精心选择和设计，合理地安排授课顺序和授课时间。教师在备课过程中，不仅要备教材而且要备学生、备教法。根据教材内容及学生的实际情况设计课的类型，并根据每节课的内容拟订与此相适应的教学方法。因此，教师在教学过程中应尽量采用一些形象化、具体化的直观教学手段，激发学生的学习兴趣。
　　二、学生参与教学实施，培养学生的学习兴趣
　　学习兴趣是学生学好一门课的关键。当一个学生对某门学科发生兴趣时，他总是心情愉快地去学习，积极主动地获取知识。在课堂教学中，重视培养学生的学习兴趣，创造轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，是激发学生学习动力的关键。如果教师在讲课过程中语言贫乏，照本宣科，那么学生就会既无兴趣又无法理解，只好采用死记硬背的学习方法，这对今后的学习是极为不利的。因此，营造一个宽松和谐、趣味盎然的学习环境，不仅可以吸引和启发学生参与学习，还可以激发学生主动参与的热情和主动探索新知识的欲望，调动学生学习的积极性。
　　三、采用灵活多样的教学方法，激发学生学习爱好
　　为了提高教学效果，就要调动必要的教学手段。教学方法和教学手段是相辅相成的，是共同为教学质量的提高服务的。在教学实践中，在明确课堂教学的作用、掌握课程特点、分析和精选教材内容的基础上，提高教学效果的关键就是采用与内容特点相适应的具体教学方法。传统的教学手段是教师用粉笔、黑板、模型、实物、挂图进行教学。而模型、实物、挂图灵活性差，使用不方便，靠教师仔细地讲解比画来讲授机械零件的结构、作用和传动机构的原理。尽管教师讲得很卖劲，学生却听得云里雾里，与教师的期望值有很大的距离。
　　（1）采用多媒体。多媒体课件可以将各种零件的外形、内部结构、零件间的相互运动通过计算机展示给学生，使学生能够通过动态的画面，轻松地理解教师的教学意图。既增强学生的感性认识，又提高他们的学习兴趣，达到事半功倍的效果。尤其当展示蓬勃发展的机械工业的壮丽场景时，很容易使学生把所学专业与未来职业生动具体地联系在一起，从而极大地引发了学生对所学专业感知和探求的兴趣，产生学习的自觉性，教学效果明显。例如，液压元件与液压基本回路这一内容，为了形象地说明液压元件的工作原理和方向控制回路、压力控制回路、速度控制回路、顺序动作回路的工作过程，用FLASH技术制作成动画，用不同的颜色来表示液体的流动，通过播放、暂停、重放等方式进行具体讲解，教学效果得到大大提高。多媒体教学以其特有的声、光、形、色的综合运用，使教学内容动静相兼、视听组合，它所创造的这种特殊的教学气氛，不仅能将大量的、多样的信息有目的地展现在学生面前，而且还能大大激发学生的学习兴趣，使学生想学，好学，并享受学习的快乐，同时可直观地对学生进行远大理想和抱负的教育。
　　（2）现场教学法。在条件许可时，可带着学生来到实习车间或生产车间，让他们亲眼看到所学传动机构在实际生产中的应用并直观地了解其运动过程。在此期间还让学生与工程技术人员、车间工人师傅互相交流，并给学生提出问题，留下悬念，使学生产生好奇心，激发学生的求知欲。
　　作为教师，在全球科学技术迅猛发展和教育改革的大形势下，应不断学习、更新教育教学理念，尊重学生，爱护学生，一切以学生的全面发展为出发点。在教学过程中，不仅要传授给学生知识，更重要的是让学生掌握学习的方法和发现问题、解决问题的能力。因此，在教学中，激发学生积极自主地参与，无疑对学生的全面发展起着十分积极的作用。
　　（焦作市冶金建材高级技工学校）