英语课堂教学之我见

　　在高中教学方面，我“遭遇”了新课程改革，这对我来说既是机遇，又是挑战。这对教师的教学能力提出了更高的要求。通过这一阶段的教学，有以下几点体会。
　　一、创造宽松的学习气氛
　　在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感。只有对英语感兴趣，才能保持英语学习的动力并取得好成绩。
　　（1）尊重每个学生，积极鼓励他们大胆尝试。要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……
　　（2）鼓励学生大声朗读课文并背诵，使自己听得见自己的声音，渐渐做到流利、顺畅。促进学生互相学习，互相帮助，体验成就感。
　　（3）对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准。当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。
　　（4）建立良好的师生关系。经常和学生一起反思学习过程中的不足，并加以改正。
　　二、强化学生的主体意识
　　（1）尽量坚持让学生作duty report。Duty report是锻炼学生开口的好方法。具体是让当天值日生在讲台前向同学们介绍当天日期、天气、出勤等情况，也可以让他们讲英语故事和小幽默，唱英文歌曲等，并允许他们随意挑选同学回答问题。
　　（2）适当让学生表演对话或课文内容。针对近期所学内容，布置学生课后进行讨论排练，然后再搬上课堂表演。比如，讲“AreWeEndangered”这一课，就让学生表演记者与动物园里的动物之间的对话，一九班的王辛坤与李艳艳，一十班的王培和陈振东及张子仪，他们的表演惟妙惟肖，生动有趣。这样的活动活跃了课堂气氛，激发了学生的学习激情。
　　（3）定期举办英语课外活动。一月一首英文歌曲，适当抽时间看英文电影。这学期看的英文电影有：《海底总动员》《一个也不能少》《哈利波特》，歌曲有：“Take Me To Your Heart”“Do Re Mi”“Merry Christmas”等。这些活动不仅能够丰富学生第二课堂，激发学生学习兴趣，而且能充分调动学生开口参与交际的积极性，培养他们的听力。
　　（4）每周进行一次15分钟的黄金背诵，每单元做一份测试题。周二是我的晚自习时间，每周此时都举行课文背诵比赛，及时巩固本周学生所学知识。
　　三、建立有效的评价机制
　　（1）对学生回答问题过程中的表现及改进后的成绩，给予口头评价、书面评价并鼓励他们大胆地去说。学生考完试后，让学生自我反思，分析自己的成绩和不足，明确今后努力的方向，争取下次不再犯同样的错误。让学生相互评价，找出优缺点，互相促进学习。
　　（2）记录课堂教学动态，撰写反思小结。教师要在课后及时记录课堂教学情况，从课堂结构、教学方法、语言表达、板书设计、学生情况、教学效果等各方面，客观、公正评价自己的得失。
　　总之，学生的个性差异是客观存在的。对于成功的教育者来说，无论是情境的创设还是内容的呈现，无论是问题的设置，还是释疑解惑，都应该“为了一切学生”，因为教育的最大使命就是尊重学生的个性差异，促进全体学生的发展。
　　 （新安四高）