语文课堂教学之我见

　　语文课难上，学生难教，这几乎成了语文教师的共识。笔者在语文教学中不断观察、思考，实践和总结，认为驾驭好语文课堂需从以下五个环节做起。
　　一、读懂学生，营造课堂气氛
　　语文教师要关注受教育对象，读懂学生，营造课堂气氛，这是驾驭课堂的必备条件。高中学生正处于身体、心理发展的关键时期，教师必须深入了解学生生理、心理特点，关注学生的课堂表现，读懂他们的表情，因材施教，重视学生对语文学科所教知识，运用手段的理解及接受程度，才会事半功倍，教学相长。教师在课下要先备学生，了解所教班级情况及学生情况，认识到学生的个性差异，在课堂中关注学生，因势利导控制不良情绪或现象，走进学生心中，让学生和教学同步，驾轻就熟完成教学任务。
　　二、精心组织，确保教学质量
　　新课程改革的实施，关键在教师。教师必须为学生发展着想，深入钻研，了解新课程改革的宗旨，尊重新课程价值观的规律，做新课程的实践者、创新者，推动新课程的实施和发展。语文教师要转变教育观念，对教师角色合理定位。要让学生成为学习的主体，激发学生的主人翁意识，积极主动探究课堂，揭示知识奥秘，做学生的导师和朋友，融入到学生生活学习中，为学生的身心健康发展服务。
　　三、注重环节，关注听课情绪
　　俗话说“好的开端是成功的一半”。组织好开头是吸引学生调动学习兴趣的关键。教师在导入时要不断变换形式关注课堂第一炮，导入时可采用歌曲、诗歌、图片等手段让学生对课堂充满新鲜感，激发学习兴趣，同时还要注意学生情绪的调节，在开头环节就吸引学生的注意力。有的教师只顾自己讲，不顾学生听不听；对趴着睡觉、私下讲话、看别的书、干其他事的现象视而不见；甚至有的学生乱哄哄的讲话声淹没了教师讲课声的现象也视而不管，导致课堂纪律涣散，教学处于失控状态。作为教师，应该教书育人并重，管教管学，履行职责，严格管理。除了专心致志地讲好计划讲授的内容外，必须时刻关注学生听课情绪，控制课堂教学纪律。当发现有些学生听课注意力不够集中时，要想方设法调控学生学习情绪，以平衡教学活动。
　　四、锤炼语言，增添课堂魅力
　　富有激情、善于启发、铿锵有力、抑扬顿挫的语言是驾驭好课堂的魅力所在。语文教师更要注重教学语言的锤炼和推敲，巧妙运用教学语言组织教学，善于针对不同层次的学生，巧设疑问因势利导，启发他们动脑思考，尝试课堂动脑的成功喜悦。课堂语言要言简意赅重点突出，语气得体。处理课堂板演、提问等语言要中肯，对学生充满鼓励和期望。
　　五、拓展课堂，知识能力相长
　　语文知识丰富、琐碎，仅靠一节课让语文知识得以拓展，能力得以提升，还远远不够。必须丰富学生语文生活，注重第二课堂的开发与拓展。课下开展学习小组，通过阅读书报，组织讨论，办语文角等活动，让语文生活化，生活语文化。在演讲比赛、诗歌朗诵、文艺演出等活动中渗透语文知识，让学生走进语文大观园，感受语文的魅力，让国语亮起来，时尚起来。这是语文课堂的迁移与延伸，也是语文的根本源泉和动力。
　　总之，教师要本着为学生发展，切实提高学生阅读、鉴赏能力，审美能力，培养学生语感和语文素养的目的，来组织备课为学生服务。要在课下对课堂教学和组织活动进行反馈和总结，查漏补缺，完善课堂教学，形成艺术。同时要自我加压，注重学习，提高专业素养，不断与同行交流沟通，尝试一课多教，多元备课，把握课程走向，与时俱进，不断进步，不断提高。
　　 （新安四高）