当前英语学习中良好习惯之培养

　　摘要：教育本身就是习惯的培养，好的教育一定离不开好的习惯，而习惯对于提高英语学习的水平和能力更显重要。本文就如何提升英语学习的水平和能力，从思维习惯和行为习惯两个角度进行了探讨。
　　关键词：英语学习；思维习惯；行为习惯
　　
　　叶圣陶先生说过：“什么是教育，简单一句话就是要培养良好的习惯。”可见，教育与习惯之间是紧密联系着的，可以毫不夸张地说，学习习惯是学生学业成败的关键。新东方英语培训创始人俞敏洪在刚进北大时不仅不能说英语，甚至连普通话都听不懂、说不来，但他却凭借自己的毅力和他狂听狂背的学习习惯硬是成为了英语学习的佼佼者。亚里士多德曾说过：“优秀是一种习惯”，而在此之前我们需要培养习惯来使自己优秀。就英语学习而言，我认为培养好自己的思维和行为习惯是成功的关键，那么在日常的生活和学习中我们如何来培养习惯呢？
　　一、思维习惯的培养
　　（1）学会思维。提到学会思维，有人觉得奇怪，学习的整个过程不都需要思维吗？当教师提出相应的问题时，学生即开始思维了啊。但我认为英语学习光靠这样无方法的思维是不够的，适当尝试一些思维的方法往往能够起到“事半功倍”的效果。举一个简单的例子：英语试题中单选题的解题方式是多样性的，有时的确和英文思维有关，但遇到难题时也可借鉴中文思维，这样解题难度就相应小了。如Many students said they（）the fame of universities first when they choose one to study at。在这一高考模拟题中，学生未曾学过关于此题的固定短语搭配，希望老师或字典给予帮忙，也就是希望能够尽量从英语的角度来解决这个英语问题。我指出，这题似难非难，大家应该尝试先用恰当的中文进行翻译，越流畅越好，结果经过两到三次的尝试与思考，学生就能恰当译出“学生选择高校就读时，通常把大学的名声放在首位考虑”，答案立即跃然纸上，而且这种形象的解题思维方式也掌握了。所以，我们要做的就是让他们学会思维的方法，让学生也能真正感受到“授之以鱼不如授之以渔”的内涵。
　　（2）主动思维。现在的英语课堂，老师很容易遇到这样的问题：“请学生回答问题，但他们就是不吱声”，很多学生怕回答，甚至认为学习是一种老师、家长对他的外力驱动，自己根本没有欲望去学习。作为教师，能够使他们从“怕回答”到“乐于回答”则是我们的职责，而做到的关键在于能否真正激发起他们内在的学习动机。教育家苏霍姆林斯基认为：启发孩子们对知识的渴望是学生能否获得真正的学习能力和可持续发展能力的关键。每个孩子都有无限的潜能，我们的课件、问题设置就应该是能够提高他们自信心的。如在练习2009江苏高考阅读题时，有一篇涉及“Women Love to Talk”。我先让学生对文章4个段落分别分析讨论，并注意观察课堂讨论现象，之后邀请男、女生各一名来陈述自己的观点。相对而言，男生的语言组织能力较弱，于是可以通过对比让学生进一步证明论点“女性大脑更善于组织语言和交流”。通过这样活动式的方式，让学生感觉到一些问题的解决远比他们想象的要简单多了，在不知不觉中他们的自信心就慢慢培养起来了。并且通过学生自己讨论得出的观点更容易记忆和掌握，这时的他们面对自己得到的答案往往会有恍然大悟的感觉。这是他们初尝成功的感觉，教师即时加以“趁热打铁”地培养，一定可以让他们自觉地爱上思维。
　　（3）创造性思维。当我们的学生进入英语的思维模式并乐于思维的时候，我们应该变“外诱式”的思维模式为“内生式”的创造模式，即充分发挥学生的主体性，让他们能够在思维上更上一个层次。新课标强调：基础教育阶段英语课程的任务是激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神。也就是要在他们乐于学习的基础上通过自主合作学习激起创造性的思维火花，那么如何能够提升他们创造性思维的能力呢？我认为需要讨论，古有“坐而论道”，且智慧的光芒又多出于“论”的过程中，所以我们的课堂也是离不开讨论的。从杜郎口等一些名校的经验来看，新型的课堂模式就是应该小班式的、讨论式的，学生是应该围坐在一起自我解决问题的，教师更多的应该是一个参与者的角色。“传道、授业、解惑”是一种宽松的氛围，绝不是传统的严肃甚至有些压抑的氛围，平等和自由是创造灵感迸发的基础。
　　二、行为习惯的规范
　　著名教育家陶行知说：“知行统一。”我认为，在习惯的培养上也应如此。学生对学习的思维已经准备就绪时，行为的变化就迫在眉睫了。行为习惯，我认为主要从听、写和说这三方面去提高。
　　首先是听。语言环境对于英语学习的重要性不言而喻，我们要培养学生爱听的习惯，前提是要让他们有的听，而学生绝大多数的时间都在学校，教师就应该创设便于学生听的环境。从实践的效果看，诸如学生间的英语交流是不大可能完成的，我们应该采取便于操作的方法，如早晨英语广播的播放，课前英语对话的体会，以及休息前英语放松，达到吾日三省吾身的状态。
　　其次是写。在汉字书写的时候我们尚能发现学生大量的错别字，更不用说英语的书写了。由于平时不注意的缘故，很多学生在应试的关键时刻往往“掉链子”，一个单词往往由于一个字母的错误而完全错误。俗话说“好记性不如烂笔头”，规范书写是英语学习必不可少的要求，教师一定要在平时的默写、作业等环节把好关。
　　最后是说。学习英语的目的归根结底是为了能更方便的交流。所以一定要培养学生敢于开口的习惯，而最好的例子就是“疯狂英语”。我们应该以此来鼓励学生：谁都可以说好，谁都可以成功。
　　“凡事预则立，不预则废。”作为教师，在对学生的教育教学上一定要设立明确的目标，充分发挥好教师的主体作用，在思维上引领，在行为上督促，以此来发挥学生的主导作用，让教学的过程和谐，让教学的结果成功。
　　
　　（南通市通州区三余中学）