小学英语语篇教学的几点思考

　　进入小学高年级后，我发现，语篇的篇幅变长了，内容变丰富了，语言点变多了，中英文化内容渗透得更深刻了。如何依托教材开展有效的语篇教学，激发学生的阅读兴趣，培养学生的阅读技能呢？笔者将结合自己拜读的教学理论及本人教学的实例，探讨小学高年级语篇教学的有效途径。
　　 一、设计好热身活动，激发学生的学习兴趣
　　 小学阶段英语教学的情感态度目标之一就是，让学生“有兴趣地听英语，说英语，背歌谣，唱歌曲，讲故事，做游戏”。兴趣是最好的老师。学生一旦对所学内容产生强烈的学习欲，他们的学习就会主动。因此，在语篇教学之前设计适合本语篇主题的热身活动，于自然之中带着学生进入语篇教学，让学生对接下来的语篇产生浓厚的兴趣感，这堂课就已经成功了一小半。教师可以运用多媒体和简笔画创设情境，设置悬念法、场地渲染法等等。
　　二、教学步骤要有阶梯性，让学生的学习循序渐进
　　在进行英语语篇教学时，教师要采取循序渐进的方法，始终让学习的内容接近学生的最近发展区。在呈现课文之前，先给学生一些问题（一些简单的“Yes or no”的问题或判断题），让学生带着问题去听录音回答。在学生初步感知语篇内容后，教师可以引导学生采用粗读和细读等多种方式理解语篇。粗读理解文章大意，细读了解文章细节，通过这两种方式的结合使用获取具体信息，培养学生良好的阅读习惯。
　　教授6A Unit One“Public signs”时，在学生进行粗读的时候，我设计了一些选择题，以检测学生是否对所读的课文有较为整体的把握。
　　在对文章的大体框架有了一定的概念后，我让学生进行细读。细读与粗读不同，它要求学生有针对性地找寻问题的答案。因此，教师在设计细读问题的时候，要注意把握文章的主旨和主要语法点，让学生在经过细读后，对文章重要语法点有个全面的掌握。我在本课的细读环节设计了如下的问题：
　　1．There are three public signs ，what are they ？
　　2．What does the sign “Danger”mean？
　　3．what does the sign “Keep off the grass”mean？
　　4．Does the sign on the cage mean“No Parking”？
　　What does it mean？
　　对文章进行粗读后，学生对文章的主要内容有了一定的感知，在感知大意的基础上进行细读，可有效把握文章的主要知识点和重要语法点。
　　 三、创设恰当、真实的语境，突破语言点
　　 当前的小学英语教学中，语篇教学存在的最突出误区之一就是：采用语篇教学就不能将语言材料中的单词、句型、语法等语言知识点抽取出来加以讲解和操练，否则就被认为是教学观念陈旧，教学方法老套。事实上，我们认为，没有语言知识点的支撑就没有真正意义上的语篇教学。有不少教师仍急于把单词提出来新授，遇到新的句型就特别拿出来重点反复操练，致使对课文肢解过多，而不是让学生感受语篇，这是英语教学中典型的“只见树木，不见森林”的做法。这样的教学少了很多语篇本身所具有的语篇味，不利于激发学生的阅读兴趣及养成良好阅读习惯。
　　语篇教学需要语境。让学生在一定的语境中学习语言，可以让学生理解在不同语境中的词句的用法及其所表达的意义，掌握语篇中所包含的语言知识，形成将所学语言知识运用到语言交际中的技能。
　　如笔者有一次听到这样的课，内容是5B Unit9“The English club”，在讲授“city”这个单词时，教师是这样创设情境的：
　　T：We know Beijing is the capital of China， is New York the capital of the USA？
　　 Ss:NO。
　　接着该教师用多媒体呈现了纽约比较有特色的景观，时报广场、联合国大厦等。在学生欣赏完景观后，教师问“What do you think of New York”；学生回答之后，教师很自然地引导到：It is a big and beautiful city， I would like to visit it。 在让学生思考、观看和回答后，生词“city”肯定会给学生留下很深的印象。
　　四、开展有效的拓展活动，培养学生爱阅读的习惯
　　拓展活动应该是整个语篇教学的升华阶段，有效的活动不仅可以巩固语篇中所学的重要知识点，而且可以锻炼学生运用英语知识进行创造的能力。另外，通过活动可以深层次地挖掘和学习，培养学生的人文修养。
　　学生阅读后，拓展活动根据语篇体裁和内容的不同安排各种不同的任务型活动。比如，根据关键词复述课文，根据文章内容创编诗歌或歌谣，进行课本剧表演，推荐阅读有关材料等等。
　　我认为，语篇教学的目的不仅要让学生读懂语篇，还要让学生对阅读产生浓厚的兴趣，丰富自己的文化知识，运用所学到的语言技能表达自己心中所想。因此，有效的语篇教学对小学生阅读兴趣的培养，阅读能力的发展起着重要的作用。教师应该在教学实践中不断反思和实践，找寻有效的语篇教学途径。
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