浅谈语文教学中思想教育生活化

　　在语文教学中渗透思想教育是语文教师重要的教学任务之一，特别是小学语文教师更是义不容辞。对小学生进行思想教育是一项“心的工程”。怎样才能实现这种教育的有效性，真正起到春风化雨、润物无声、对症下药的作用呢？我国教育家陶行知宣称：“生活即教育。”美国实用主义学者杜威指出：“教育即生活。”由此看来，符合学生的思想实际，与学生生活行为相联系，使语文教学中的思想教育生活化是唯一最有效的途径。
　　平时教研中，笔者发现不少语文教师教学只停留在书本知识上，注重基础知识与基本技能的训练，不重视学生的思想教育，没有把学生生活与书本、课堂有机结合起来，不能入情入境进行教学，更不用说触动学生的心灵了。就拿执教《鲁本的秘密》这篇课文来说吧。《鲁本的秘密》这篇课文讲的是一个家境贫寒的美国小男孩鲁本为了给母亲买一枚价值五美元的胸针作为母亲节的礼物，大约经历了一年的时间，捡了一百条麻袋，作出了不懈的努力才实现了自己的心愿的动人故事。它虽是一篇略读课文，却是对学生进行感恩教育最好的范本了。
　　感恩是一种对恩惠心存感激的表示，是每一位不忘他人恩情的人萦绕心间的情感。感恩是人文精神的重要内涵，有利于提高学生品德修养、形成良好个性与健全人格。感恩教育包括感父母之恩、感社会之恩，感自然之恩，感祖国之恩等教育内容。
　　那么，如何利用《鲁本的秘密》对学生进行感恩教育呢？我想，从学生的生活实际出发，可以从“知恩→感恩→报恩”三个层面入手，循序渐进，对学生进行感恩教育：
　　一、 回忆中感受——知恩
　　“母亲的家务事似乎永远也没个完。日复一日，在那破旧的缝纫机上缝缝补补，在那低矮的厨房做饭、烤面包；在自己开辟的土地上侍弄菜园；还要挤牛奶，在搓衣板上搓洗全家人那带有泥巴的衣裳。可母亲分明是快乐的！她对生活没有大的奢望——全家人健康、幸福，就是她唯一的也是最大的企盼了。”这段话说明了“妈妈为了这个家付出了一切”，这也是鲁本筹钱给妈妈买礼物的原因。此处，引导学生回忆父母平时对自己所做的一切，衣食住行无不操劳，感受父母亲无微不至的关怀，体验父爱母爱的平凡与伟大，感知父母对自己的养育之恩。从而触动学生心灵的那根弦，引起学生的共鸣——父母养育了我们，给了我们优越生活，给我们创造了受教育的条件，在我们的身上花费了巨大的心血。这就是父爱与母爱，这就是父母的养育之恩。
　　二、比较中体验——感恩
　　“鲁本搬了个凳子在饭桌旁坐了下来，他看着母亲微笑了。阳光透进窗户洒在母亲的金发上，看上去修长而美丽。她是这个家的中心，是让这个家的所有成员凝聚在一起的黏合剂啊！”此段话表现了年纪小小的鲁本对母亲的理解、感激和热爱之情。指导学生带着感激之情反复朗读，并让学生联系自己的思想实际，比较比较。“父母在你心目中占据着怎样的地位？”“你理解自己的父母吗？”“你感激自己的父母吗？”“你热爱自己的父母吗？”扪心自问，涟漪不断，思潮此起彼伏，引起学生心灵的震撼，在比较中思量，在比较中忏悔，在比较中擦净蒙尘的心灵。
　　三、拓展中升华——报恩
　　在“知恩”、“感恩”的基础上，让学生勾一勾、画一画、算一算、读一读、议一议，体会鲁本是怎样报恩的。文中从时间长（“转眼夏季来临。”“明媚的春天终于来了。”）、路程远（“鲁本一直跑了2公里，到家时还紧紧地攥着它们。”）、工作量大（一共捡了100条麻袋）、艰辛（“每天放学，做家务事后，鲁本就在小镇的建筑工地上搜寻麻袋。”“整整一个夏季，鲁本除了做家务事——锄草、砍柴、挑水、浇水之外，始终没有忘他心中的那个秘密。”“时间过得真快，鲁本在街头游荡，努力地寻找对于他来说无异于珍宝的麻袋。”“他又累又饿。”等等）以及承受妈妈误解的痛苦等方面，写出了鲁本付出了怎样的努力去回报妈妈的爱。要让学生在体会的同时联系自己平时