“由表及

　　教育部宣布京剧进入中小学音乐课堂的消息一经传开，立刻引起了社会各界的强烈反响，有质疑声，有赞扬声……种种争议的背后，体现的是大众对传统文化教育的殷切期望。京剧是我国的传统艺术瑰宝，因此，我们音乐教育工作者应该为民族文化的传承和发展，去努力探索。笔者借助本身对京剧的喜爱和了解，结合课堂上的各种尝试及学生们的表现，就如何让京剧轻松进课堂谈谈个人体会。
　　一、关注“外部”和“表象”，激发学生的学习兴趣
　　1.从京剧的头饰、服饰、扮相入手
　　许多学生是因为喜欢京剧华美精致的头饰、服装才开始喜欢京剧的，男生看到京剧人物穿着虎皮，画着大花脸，觉得威风凛凛；女生则特别羡慕青衣、旦角的美丽扮相。这时，教师不妨顺着学生的思路，从服饰、装扮入手，让学生了解京剧的四大行当，了解各行当的分类、表演及唱腔特点。例如，旦行中的“花旦”（出示剧照），一般着短衣、褙子加长裙，头饰绚丽，多扮演天真活泼或放荡泼辣的青年妇女，在表演上注重做工和念白，如《红娘》中的红娘、《春草闯堂》中的春草等。京剧特有的装扮艺术可以引领学生兴致勃勃地去了解京剧，激发学生的学习兴趣。
　　2.从感人、曲折的故事情节入手
　　想必大家对这样的感觉并不陌生：一个感人的故事情节，即使用我们听不太懂的方言叙述，也会让我们融入其中，为之动容。京剧凝聚了儒家的思想精华，如忠孝仁义、爱国主义、人伦亲情等，非常有利于培养学生的道德情操及文化修养。如京剧传统剧《三娘教子》，教育孩子要好好读书，做个有用的人；《岳母刺字》教育儿子精忠报国，这些都很容易引起学生的共鸣。京剧以唯美的表现形式，让学生在潜移默化中接受美育的教育和传统道德观念的熏陶。
　　二、化难为易，动口动脑又动手，引导学生感受京剧的美
　　1.从京歌入手
　　教师选择学生所喜闻乐见的音乐形式，引导学生了解京剧的有关知识、挖掘京剧的内涵。例如，我选择《唱脸谱》《北京一夜》等近几年流行的带“京味”的通俗歌曲，让学生边唱边体味京剧的韵味。在学唱《唱脸谱》时，我结合歌词屏显歌曲中各种人物形象，让学生对京剧多彩的脸谱产生新奇感。五颜六色的脸谱象征着剧中人物的性格、品质、角色和命运，了解脸谱可以帮助我们理解剧情、认识人物。课后，我让学生自制喜欢的脸谱当面具，过一把京剧表演的瘾。这样在轻松感受京剧艺术美的同时，京剧已悄然走近他们。
　　2.从欣赏当代新秀演唱的京剧名段入手
　　新秀的精彩演唱比较能迎合大众的口味，抓牢学生的视线。例如，教学时，我选用了星光大道2006年杀出的一匹黑马——男扮女装的李玉刚演唱的《霸王别姬》《贵妃醉酒》及由此曲而创作的原创歌曲《新贵妃醉酒》。接下来，我再介绍同为男儿身的中国四大名旦——梅兰芳、程砚秋、尚小云、荀慧生。学生自然会很有兴趣地听下去。我还选用了京剧童星——四岁女孩刘小源演唱的《野猪林》《智斗》选段、七岁男孩王陶阳演唱的《空城计》《珠帘寨》等选段，让学生在欣赏中感受京剧唱腔与表演的五彩纷呈、精彩奇妙，从而，让京剧走进他们的内心世界。
　　3.从选择自己喜欢的唱段入手
　　教师让学生自由选择学习内容，投其所好，调动学生参与的积极性，激发其学习热情。例如，课前，我先对学生熟知、喜欢的京剧唱段做调查，做好课前准备。课堂上，我选其中四首《空城计》《苏三起解》《今日痛饮庆功酒》《都有一颗红亮的心》作为教学内容，让学生根据个人爱好选择适合自己演唱的京剧选段，凭借播放器分组练习。待下节课练习成熟后，教师就组织学生开展小组间的京剧延长比赛。学生的唱腔、表演虽然不太到位，但都格外认真，时而跟唱、鼓掌，课堂气氛轻松而愉快。相信在教师的指引下，学生会更好地了解京剧、接受京剧，进而传承京剧艺术。
　　三、由浅入深，开展研究性学习活动，激发学生对京剧学习的热爱
　　1.从欣赏诗歌入手
　　在各种文艺形式中，诗歌是最活泼、最有亲和力的一种。它语言凝练形象，具有鲜明的节奏、和谐的音韵，极富音乐美。例如，我选用《京剧是诗》这首介绍京剧艺术审美特征的诗，来帮助学生领悟京剧中虚实结合的艺