浅谈如何培养一个团结向上的班集体

　　在我从教的32年中，有二十多年担任班主任，深知班主任工作的重要与辛苦。班级管理如何，关系到学校教育教学质量的提高，关系到教育教学目标的实现，关系到学生思想、道德等各种素质的养成。搞好班集体建设，既能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，又能树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么，如何进行班集体建设，如何有效地进行班级的日常管理呢？
　　一、确立奋斗目标，树立人生理想
　　我们中学有三分之二的学生来自农村，他们中有不少学生学习目的不明确，糊糊涂涂地打发时光，学习上松松垮垮，敷衍应付，毫无上进心，如何培养这部分学生的学习积极性，树立人生理想呢？首先通过主题班会课、故事活动课等途径介绍名人、伟人成长事迹，使学生明白，杰出人物之所以能够作出巨大贡献，除了机遇之外，崇高的追求目标和百折不挠的顽强精神，是他们成功的关键，从而激发学生以他们的先进事迹鞭策自己，自觉树立远大理想和抱负，追求崇高的奋斗目标。从这些名人身上，学生们深受教育和启迪，明确了“欲成才需先立志，有志者事竟成”的道理，从而产生极大的学习热情。
　　还有就是通过典型的例子来激发学生的学习热情。例如我给学生们举了一个例子：1997年，我班里有一个学生叫袁某某，父亲生病离开了人世，家里仅靠母亲打工维持生计，还要供他读书，生活非常艰苦。但是袁某某没有灰心丧气，学习非常刻苦，中考时以优异的成绩被昆山第一中学录取。通过三年的努力，高考时被天津理工大学录取。大学毕业后，被分配到国家的一艘远洋货轮上，年薪二十多万。是读书改变了他的人生，改变了他一家人的生活。榜样的力量是无穷的，它比说服教育更具说服力和号召力，更容易引起学生感情上的共鸣，给学生以鼓舞、教育、鞭策，激起学生模仿和追赶的愿望。同时教师还利用班会课，让每个学生制定出自己的人生目标，然后激励学生为实现这个目标而努力学习。
　　二、要建立一个团结向上的班集体
　　班集体是学生成长的重要园地，班级是初始化的社会群体。搞好班集体建设，能培养学生的集体观念和集体责任感、荣誉感，形成正确的集体舆论，树立良好的班风、学风，同时能逐步培养学生自我教育、自我管理的能力，使学生真正成为德、智、体、美、劳全面发展的合格的新世纪人才。那么，如何进行班集体建设，如何有效地进行班级的日常管理呢？
　　1. 注重班干部的培养
　　一个良好的班集体，必须拥有一批团结在班主任周围的积极分子，组成班集体的核心，有了这个核心，才能带动全班同学去努力实现集体目标，达到事半功倍的效果。班长不一定是班里学习成绩最好的，但他应该乐于为大家做事，在学生中有一定的威信和正义感，学生才能信服。其他的如学习委员、科代表等，才能各施其职。例如，2005年时我班里有一个叫金某的男同学，他个子很高，学习不认真，但在学生中有一定的影响，于是我就叫他每天早上负责收课外拓展训练作业，同时要求他以身作则，努力完成。对于这个工作，金某尽心尽职，每天都能按时把作业交到我办公室。三年初中，他给我做了两年半的课代表。
　　2. 对学生应多表扬与鼓励
　　多年的班主任工作使我深深体会到，对学生要多表扬与鼓励。每个学生都有渴求被肯定、被赞扬、被称颂的欲望，哪个学生不喜欢班主任对其关心和鼓励呢？所以班主任要学会赞美学生，要不惜运用赞美之词，赞美学生的每一个优点与进步，哪怕是不起眼的优点和进步。在批评学生时，要从关心学生的角度出发，进行善意的批评，要在否定中有肯定，并寓批评于表扬之中。在平常与学生接触的过程中，我总是亲和地与学生交谈；在批阅学生作业或试卷时，每发现学生的点滴进步，我都会及时地加以表扬。例如我班里有两位男同学，他们数学作业做得既快又好，我在课堂上表扬了他们俩，想不到他们俩以后做数学作业更认真了，总是全班第一个做好，且直接交到我办公室里，天天如此，而且带动了他们学习其他功课的积极性，充分发挥了他们的潜能，达到事半功倍的效果。
　　三、正确面对差生，绝不放弃每一个学生
　　一个班级肯定既有好生，又有差生，作为班主任，千万不能因为差生学习不好或表现不好而放弃对他们的培养与转化，这些后进生真的无药可救吗？或许班主任的冷眼相看，是把他们推向更为错误方向的助力。苏霍姆林斯基曾感叹：“从我手里经过的学生成千上万，奇怪的是，留给我印象最深的并不是无可挑剔的模范生，而是别具特点、与众不同的孩子。”教育的这种反差效应告诉我们：对后进生这样一个“与众不同”的特殊群体，教育者必须正确认识他们，研究他们，将融融的师爱洒向他们，让这些迟开的“花朵”沐浴阳光雨露，健康成长。例如毕业后，成绩差的学生比成绩好的学生往往更有礼貌，他们经常会回母校探望老师。所以我认为，只要我们对后进生多一份爱，少一份斥责，一定会取得好的收效。
　　在班级管理中，我始终将自己“与人为善”的爱心和班集体“普遍的友爱”倾注给后进生。在班集体，我精心营造一种平等、和谐、友爱的气氛，让后进生能够感受到集体温暖，感受到自己在班上有一席之地。例如2007年，我班里有一个叫金某的女生在中考前三个月被确诊为患了白血病，这无疑对金某本人、还是她的家庭都是一个最沉重的打击。为了鼓励金某树立与病魔作斗争的信心，我带领部分学生多次去看望金某，并且全班学生踊跃捐款，让她看到了同学们对她的关心，使她感到了集体的温暖。
　　在我任班主任以来，我从培养学生能力，提高学生素质的高度出发，鼓励学生相互学习，相互竞争，促进了学生综合能力的提高。但时势在变，教育在变，学生在变，作为班主任要想做好班级工作，做一个好班主任，“没有永恒的资本，只有永远的追求”。
　　（昆山市周庄中学）