论教师素质对学生行为品质的影响

　　摘要：科技的发展，经济的振兴，社会的进步，都取决于劳动者素质的提高和大量合格人才的培养。百年大计，教育为本。教师是发展教育的决定因素。作为教育工程的设计者，应该具有较高、较全面的素质，教师的自身素质对学生行为品质的影响是巨大的。这是关系到教育的质量和人才的素质的问题。
　　关键词：教师；自身素质；影响
　　
　　一、教师应以高尚的思想道德素质影响学生，做学生政治上的向导、思想上的导师和道德上的楷模
　　教师是学生最接近的榜样，学生不仅听其言，而且观其行，教师的一言一行、一举一动都置于学生最严格的监督之下，并直接影响着学生，影响着他们的现在，也影响着他们的未来。教师的好思想、好品德，对事业、对集体、对生活的态度，无时无刻不在潜移默化地影响着学生，起着感召力最强大的示范作用。而今天，处于改革大潮席卷整个神州大地的历史新时期的教师，则更需具有鲜明强烈的爱国主义精神，培养教育学生在德智体诸方面都得到发展，以适应新时期的需要。教师还应具备崇高的理想和科学的人生观、世界观，注意经常引导教育学生以祖国前途、民族命运为重，把个人理想抱负同国家民族的需要紧密地联系在一起，从而激发为振兴中华而奋发学习的积极性、主动性和创造性。
　　另外，教师的事业心和责任感，是做好本职工作的内在动力，是教师影响学生行为品质的潜在力量。有事业心和责任感的教师，对班级负责，对学生负责，想学生所想，急学生所急，工作认真负责、忠于职守、兢兢业业、勤勤恳恳、勇于探索。而爱事业是通过爱学生体现出来的。教师爱学生，就要赋予学生期望感。这是一种教师对学生发展的可能性有暗含期待的体验。教师对学生的期待较之父母“望子成龙”更宽阔、更博大、更深厚，这往往会激起学生向上进取的力量。实践证明，教师对事业的爱，对学生的负责，可以沟通师生之间的感情，协调师生之间的关系。而师生之间心理上、感情上的互相接近，必然导致师生关系融洽，气氛和谐，相互信任、理解、尊重，使教育收到实效。
　　二、教师具备丰富的文化知识，可以激发学生的求知欲，指导学生的学习
　　教师不但要有高尚的思想道德修养，而且需要有完善的科学文化素质。没有渊博的知识，不掌握教育技能，不懂教育理论和教育规律的教师，既不能很好地教书，又不能很好地育人。知识渊博不仅是时代的需要，而且是教师工作的要求。教师的劳动对象是一个活生生、有思维有个性的学生。为此，教师必须运用知识和能力来达到教育目的。捷克教育家夸美纽斯说过：“不学无术的教师，消极地指导别人的人，是没有躯体的人影，是无雨的云，无光的灯，因而是空洞无物的。”在学生的心目中，与之朝夕相处的教师，应该是知识的化身，是他们求知的百科全书。教师只有博学多才，方能更好地指导学生的学习，培养出多才多能的学生。
　　三、教师的良好的心理素质和高雅的仪表风度对学生行为品质的影响
　　教师要想得到班级学生的拥护、尊敬、爱戴和信赖，要想成为对班级学生来说是一种具有魅力的存在，除了具有高尚的思想道德素质和丰富的科学文化知识，还必须具有良好的心理素质，讲究自己的语言、仪表和风度。因为教师每日接触的是一些有血有肉、有感情的学生，所以教师在与他们相处时要热情爽快、襟怀坦白，对待工作勤勤恳恳，对待生活充满信心、乐观向上，从而在学生心目中树立起富于献身精神，充满朝气和活力，具有平易近人、和蔼可亲的作风和态度的师者风度和形象，让学生从教师那坦白的胸怀中，看到自己表里如一；让学生从教师对待生活的态度中得到启发和鼓励，从而不断进取，荣誉面前不骄傲，困难面前不气馁。教师活泼开朗的性格，会不同程度地影响着全体同学，使他们遇事豁达，同学之间友好相处，使班级成为一个有凝聚力的集体。教师开朗活泼的性格，很容易拉近师生间的距离，使师生关系融洽。在此基础上，学生最容易向教师讲真话，从而培养学生为人诚实的良好品德。
　　如果说学识、品质、美感是构成教师形象的重要因素的话，那么，品质的光彩照人或暗淡无光，就决定了教师在学生心目中的形象，也就决定了教师所培养的学生的品质。作为教师必须具备诚实正直的品质。所谓诚实，就是说真话，不掩盖事实的真相；所谓正直，就是处事公正，富有原则性。在工作中，说老实话，办老实事，做老实人。对待学问，态度严谨，不要不懂装懂，善为人师，要善于以人为师，做到“每事问”“不耻下问”。
　　为人师表，除在道德品质、学识文化、心理素质等方面讲究修养外，还有个风度仪表问题。前者是根基，后者是叶与花。所谓风度仪表，指的是人的精神境界和思想气质在举止言谈、为人处事方面的流露，以及衣着打扮、体魄相貌的外表状态。教师的衣着应该朴实、洁净、整齐、大方，使学生感到赏心悦目。教师如果身着款式奇特、色泽过分艳丽、过于时髦的装束，学生就会仿效老师，一味追求穿着，分散精力，荒废学业，成为“金玉其外，败絮其中”的庸人。在举止行为上，教师要讲究稳重、端庄、和蔼可亲、适度得体。教师只有以这些规范的行为感染和教育学生，才能真正成为学生心中的楷模。
　　综上所述，教师素质的差异，必然导致学生素质的差异。教师自身素质高，影响力则强大，而影响力是实现教育目标的直接动力。为使学生养成良好的个性习惯，我们每一个教师都必须遵循时代需求，设计和完善自身形象，带领自己的学生不断向前。
　　（本溪市化学工业学校）