在政治课教学中要贯彻素质教育

　　传统的政治课教学注重的是教师的教，对学生的“学”往往强调的是“文体性地位”这一理念的原则。中学生不同于大学生，中学生还童心未泯，好动、贪玩、对世界充满好奇，因而中学课堂教学应该率性而动，切实改革传统的教学方法，使课堂既轻松、活泼又紧张、严肃，既不拘一格又井然有序。
　　教学的过程是师生共同活动的双向过程，在这一过程中，学生是主体。但一直以来，我们却把关系颠倒了，教师成了主体，学生成了一种单纯的被动者，这样不但严重地挫伤了学生的学习积极性，压制了学生创造能力的开发，而且助长了学生的学习依赖性，阻碍了学生素质的提高。美国著名教育家布鲁姆认为：知识的获得是一个主动的过程，学习者不是信息的被动接受者，而是知识获得过程的主动参与者。中学政治课要优化教学过程，必须改变以知识传授为主的单向灌输的传统教学模式。
　　改变传统的教学模式，要求我们要努力探索师生互动、富有吸收力、以培养学生创新思维能力为主的教学方法。具体地说，在互动教学过程中，可以运用以下几种教学方法：（1）多媒体课件教学法。教师通过运用自制或统一购买的图文并茂、声像俱全的现代化的多媒体教学课件进行生动活泼的课堂教学；（2）影视赏析法。在教学中可以播放一些带有思想政治教育的影片，来启发学生思考影片中所蕴涵的深层次问题；（3）情景模拟教学法。即将一些教学内容安排学生自编自导成小品在课堂上进行表演，然后设计问题组织学生进行讨论等。
　　中学政治课要实施素质教育，关键的环节是要大力提高政治教师的自身素质。为了适应素质教育的要求，中学政治课教师应具备较强的综合素质，具体表现为：应具有前沿的思想观念，要敢于开拓进取，勇于创新。在当今这个多元化的世界，国际竞争日趋激烈，科学技术日新月异，新知识、新信息迅速传播，站在教育教学第一线的政治教师，只有敢于和善于接受这些新的观念和新的知识，并用各种有效方式和手段迅速地传授给学生，才能使学生开阔视野，把握未来，立志成为国家建设的高素质人才。应转变观念，有较高的人格魅力。引导学生教学活动是师生的双向交流活动，课堂仅仅是师生交流的平台，在教学过程中，教师的人格魅力由教师的思想、行为、作风、习性、境界、知识、情操等多方面表现出来，并对学生的心理、情感乃至行为产生影响。如果政治教师能充分地发挥自己的人格力量，转变“师道尊严”的传统观念，把学生当成朋友和平等对话的主体，加强与学生的情感交流，就能使学生自发或自觉地调动起学习这门学科的积极性和主动性，取得较好的学习效果。
　　随着社会的发展和时代的进步，政治课的教学内容和方法必须与时俱进。我们每一个从事中学政治课教学的教师，在政治课教学上贯彻素质教育要永不止步，不时地结合自身的教学实践进行认真地总结、探索。 （遵义县枫香中学）