巧用英语课堂游戏

　　在现代汉语中，游戏被解释为“娱乐活动”，而在中小学英语教学中，游戏活动是一种以中小学英语语言学习为目的，以各种有趣的游戏为形式的“寓教于乐”的行为过程。众所周知，英语学习是一项非常艰苦的任务，如果一堂英语课自始至终都处于非常紧张的状态，学生很容易疲倦，从而产生厌烦心理。因此，用几分钟的时间做做与教学有关的英语游戏，既可以活跃课堂气氛，又可以增加学生学习英语的兴趣，继而达到提高学习效率的目的。
　　英语教学游戏按功能、性质、形式、内容可分为各种不同的类型，而知识性游戏在中学英语教学中应用最为广泛，知识性游戏包括单词游戏、句子游戏和语言，下面我就上述三种英语游戏展开讨论。
　　有人问：学习英语最需要掌握的是什么？学习英语最难掌握的是什么？答案就是单词。单词不过关，任何教学内容和方法都是无效的，因此学好单词是学好英语的基石。那么怎样学好单词呢？长久以来，大家都认为只靠死记硬背来记忆，而单词游戏教学的实施对这种观念是一种冲击。下面，我就列举几种简单易于操作的游戏模式。
　　1. 游戏1——《踢足球》
　　教师事先在黑板上把所要复习的单词写出来，游戏开始时，教师把准备好的小球拿在手中，大声说出一个单词，然后出其不意地把球抛给一个学生，接到球的学生要重复教师刚才说的单词，然后把球抛向另一个同学，同时说出一个新单词，依次将球和单词传递下去。
　　2. 游戏2——《增减字母变单词》
　　教师在黑板上写出一个单词，要求学生在规定时间内通过字母顺序变化写出一个新单词。如教师给出的单词eat，学生可写出单词ate，tea等。这个游戏也可要求学生在教师给出的单词上增加或减少若干字母，写出新单词，如教师给出字母a，学生写出an，am，at等。在规定时间内写出单词最多方获胜。
　　3. 游戏3——《找邻居》
　　教师给全班学生编号，然后用汉语说出一个数字，如“36”则36号学生立即站起来，并用英语说“thirty-six”，前面一号（35）号和后面一号（37）号的学生相继站起来用英语说“thirty-five”和“thirty-seven”。
　　单词是为句子服务的，没有句子，语言就失去了意义，特别是初中英语还涉及造句、作文及句子的听写，这些都是比较复杂的句子运用，为了使学生更容易地掌握，本人设计了以下几个句子游戏，以供教师在教学中参考使用。
　　1. 游戏1——《语言和动作》
　　教师在教授完一些祈使句如“close the door! Touch your head!…”后就可以引入这个游戏，与学生互动，以巩固课堂所学，并以此来培养学生的反应能力。
　　2. 游戏2——《打电话》
　　教师事先带领学生复习相关句子，然后将学生分组，以每一纵排为一组，分给最后一名学生一张纸，纸上写上一个句子，教师发出“Ready! Go!”指令后，最后一排的学生马上用耳语将纸上的句子告诉自己前面的学生，依次传递到最前面的学生，最前面的学生将所听到的句子写在黑板上或大声说出来，传得最快最准确的小组就是最后的冠军。
　　3. 游戏3——《找朋友》
　　教师将学生编号围成一个圈，每人手中拿一张卡片，卡片写着一个重要的句子或答案，然后教师叫出一个号码，对号的学生走到中央并大声读出自己卡片上的句子，持答案的学生相继站起来回答问题，然后全班学生齐声朗读这个句型。
　　语法游戏是为了教会学生运用包含有一定语法难度的典型句型结构造句，以便活用语言知识。通过英语语法游戏进行课堂教学，可以激发学生学习兴趣，充分发挥每个学生的学习潜力。
　　1. 游戏1——《角色对换》
　　如教师教授完“What is this？This is a pan.”后，可以假装疲劳似的坐在椅子上说：“Oh，I’m so tired，who can help me？Who wants to be a teacher？”然后将要求充当教师的学生分成一组，另一组为学生组，一问一答，最后互换角色继续进行。这样，就能将“What is that？What are there？What are those？”等句型结构也通过课堂教学游戏来巩固。
　　2. 游戏2——《音乐游戏》
　　教师可将一个语法编成句子，然后选择一些学生熟悉的曲调编成歌曲让学生唱，边唱边学，将枯燥的语法学习变成一种音乐欣赏。
　　总之，在英语教学法中运用游戏在一定程度上是有促进作用的，但作为教育者的我们在设计英语游戏时也应该注意以下几方面的问题：
　　（1）游戏的开展应目标明确，游戏应与教学内容相联系，为教学内容服务。
　　（2）游戏的设计应符合学生的年龄特点。
　　（3）游戏时间不宜过长，应动静结合，并伴有教师的鼓励、评价，并提出努力的方向。
　　（4）游戏中应蕴涵一定的思想教育，以培养学生良好的思想情操和学习习惯。
　　综上所述，恰当运用教学游戏能带来良好的教学效果，尤其重要的是，把丰富多彩的竞争机制引入课堂游戏中，既满足了学生自我表现的欲望，又有利于培养学生各方面的能力。因此，只要根据一定规律和课堂实际情况精心设计英语教学游戏，我们就能成功地完成教学任务。
　　（乐清市虹桥文星中学）