提高英语课堂教学效果的探索

　　我在英语教学中认识到：优化初中英语课堂教学方法的目的，是在初中英语教学中实施素质教育，培养学生运用语言的综合能力，开发学生的智力，训练他们良好的思维方式和学习习惯，激发他们的创造性思维，为将来学习打下坚实的基础。
　　同样的教学内容，教师的方法不同，学生的学习效果也不同。教学方法得当，学生则学得轻松有趣，学得灵活，学得好；教学不得当，学生则学得吃力，学得枯燥，甚至厌学，最终导致弃学。因此，优化教学关键是拥有一支高素质的师资队伍。英语教师应努力提高自身素质，以适应教育教学的需要和符合时代发展的要求。
　　英语教师要树立起正确的现代教育观念，以最优化的教育教学方法和现代科学的教育手段，实现教育教学的最优化过程，全面实现英语教育教学目标。
　　 英语教师要有广博的知识。人们常说：“教师要教给学生一杯水，自己首先要有一桶水。”作为一名优秀的英语教师，应博学多能，这样才能更容易达到理想的教学境界，全面实现英语教学的目标。因此，英语教师要加强学习，努力使自己变为复合型人才。
　　电教化教学能激发学生学英语的兴趣，有效地提高教学效果。先进的教育媒体和手段是推动教育改革的重要因素，教育的现代化不仅表现在教育内容上，而且还表现在改革教育教学的方式方法上。通过多媒体创设情境进行情境教学，可以引起学生愉快的效应，激发学生的求知欲望，启发学生的思维，有利于培养学生的探索和创新精神。
　　在充分发挥英语教学的过程中，教与学是相辅相成的。相对而言，教师的教是客体，只是外部因素，学生的学是主体，是主要因素，而在实际的英语课堂教学中，很多教师没有能够真正做到把学生当成学习的主体。最能反映教师这种观点的一句话是：“我讲过多少遍，怎么还不会。”其中的“讲”所包含的意思就是把语言讲清楚。因此，教师应帮助学生运用学到的知识为表达大意服务，做到语音形式和语言意义相结合。教师要创造一种积极的气氛，让学生加入到教学活动中，充分发挥他们的主体作用，使他们在参与中提高兴趣，获取知识。
　　中学英语教学质量是基于每节课的教学质量的基础之上的，课堂教学是学习攀登英语高峰的台阶，一个台阶上不去就给下一步增添了困难。因此，保证课堂教学质量是十分重要的问题。保证课堂教学质量又决定于课堂教学方法，而传统的课堂教学手段凭着一张口、一支粉笔，严重地阻碍着课堂教学效益的提高。提高教学质量，优化课堂教学方法，是一个很重要的问题，教师应该在教学实践中总结经验，吸取教训，做到巧妙导课，以趣启思，激情启趣，因势利导，从而提高课堂教学效率。
　　（遵义县山盆中学）