用激励教学法寻找教学的成功

　　在初中体育课教学中，笔者积极探索激励性教育，发现激励性教育在教学中能培养学生热爱体育课的兴趣，能端正他们认真训练的态度，能让他们正确认识体育课的重要意义。同时，也能收到比较理想的教学效果。
　　成长需要激励，每一个孩子都希望自己是成功者，都期待着肯定和赞誉。赞赏式激励教学法是指在教学过程中，教师通过语言、情感和恰当的教学方式，不失时机地从不同角度给不同层次的学生以充分的肯定、鼓励和赞扬，使学生在心理上获得自信和成功的体验，激发学生学习动机，诱发其学习兴趣，进而使学生积极主动学习的一种教学法。课堂上用赞美的语言、激励的话语、恰当的动作、赞许的目光，调动学生练习的积极性和打消其完成动作的恐惧心理，是营造和谐的课堂气氛、取得良好成绩的重要手段。在教学中，我们不要吝啬表扬赞赏之语、鼓动激励之词，不管学生动作优美不优美，动作的质量怎么样，我们都要先找闪光点加以赞赏，再进一步提出要求。正确运用好赞赏教育的方法，不仅可以调动学生的积极性，还能充分挖掘学生的学习潜能，从而取得事半功倍的教育成效。
　　榜样具有导向作用、教育作用、感染作用和矫正作用，是最好的激励。榜样激励无论是对于较先进的、一般的或落后的学生都会产生激励效应。同时，对榜样本身由于受到了表彰，其在满足精神需要的同时，也会产生一定的动力，因而在今后练习中会更好地发挥榜样的作用。最好的榜样莫过于学生身边的人物。让学生树立自己的榜样，明确自己的目标，在练习中始终向“目标”进军，同时激励“榜样”们发挥自己更大的能力，帮助自己的同伴，会形成一种“比、学、赶、帮、超”的学习氛围。这样，成绩好的同学有用“武”之地，水平差的同学也能得到帮助，学生的积极性被调动起来了，同时还培养了学生的团结协作精神和集体荣誉感。
　　运用竞赛式激励，能充分挖掘学生的潜能。竞赛是人类社会普遍存在的现象，体育的突出特点就是具有竞赛性。运用竞赛式激励法教学，创设一种积极向上的氛围，对学生的学习能起到定向催化作用，发挥学生的创造力和竞争力，有利于激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培养学生的上进心。例如在篮球教学中经常用到竞赛法，同等水平的小组可以在一起比赛，不同组别的小组也可以进行比赛，这些都能激励学生学习的动机，巩固教学内容。
　　总之，激励的方法有很多，但它们之间并不是孤立的，而是相互联系、相互渗透的。根据学生的心理特点、体育课特点，用激励式教学方法，能激发学生学习体育的热情，充分调动学生的学习兴趣；利用鼓励的教学手段，树立榜样，能充分挖掘学生内在的潜能，提高体育课的教学质量。
　　（遵义县团溪镇中学）