如何改变数学课堂教

　　在新的教学改革中，为了提高课堂教学的效率，适应新课改的精神，我在教学中进行了大胆的尝试，现总结如下：
　　一、注重情境创造，巧妙导入新课
　　在教学设计中，主要的一个环节我们不能忽视，那就是导入，在这一环节中，关系到能不能提高学生的注意力与学习兴趣的集中，这也是关系到教学成败的关键。
　　二、注重因人施教，充分发挥学生个性
　　教学本身就包括教师的教和学生的学生的个性差异，也是提高学生学习主动性的一个重要方面。
　　数学教学中学生个性的培养，有其广阔的天地。教师可从学生的个性特点、兴趣爱好出发，帮助他们建立兴趣小组，利用数学园地开辟“请你攻擂”“一题多解”等栏目，推荐不同解法，展现独特见解，定期组织讲座、竞赛等活动。既要根据学生个性差异的相似性进行分组括动，又要留有个人自由支配的时间。这些形式多样，内容丰富的活动构成了数学学习的整体，保障了学生的潜能、特长有施展的空间。培养学生积极健康的个性，数学教学也要注入时代活水，创造条件，让学生走出校门，开展与数学相关的研究性学习，既开阔了学生的眼界，又把数学与我们的实际生活联系起来，让学生学以致用，体现自我价值和成就感。
　　三、授之以“渔”，让学生学会学习
　　在现代文明高度发展的社会，可怕的不是学生不会知识，而是怕学生不会学习。从这一点充分说明了学习方法的重要性，它是获取知识的金钥匙。学生一旦掌握了学习方法，就能自己打开知识宝库的大门。因此，改进课堂教学，不但要帮助学生“学会”，更要指导他们“会学”。
　　四、注重学习环境，让学生参与数学
　　通过创设良好的人际关系和学习氛围激励学生学习潜能的释放，努力提高学生的参与质量。学习环节最主要的是看人际关系，从一个方面来说，老师与学生的关系是否和谐能关系到学生的学习积极性。现代教育家认为，要使学生积极、主动地探索求知，必须在民主、平等、友好合作的师生关系基础上，创设愉悦和谐的学习气氛。所以，作为一名数学老师，应该从自身做起，积极思考，心胸要宽广，要和气待人，学识丰富，讲起课来引人入胜，治学严谨，对学生要公平对待，不要因为学生的学习成绩好与差而区别对待。这一系列行为在学生中树立起较高威信，才能有较大的感召力，才会唤起学生感情上的共鸣，以真诚友爱和关怀的态度与学生平等交往，对他们尊重、理解和信任，才能激发他们的上进心，主动地参与学习活动。教师应多给学生以鼓励，让他大胆地发表自己的意见与见解，即使有时学生出现差错，也要让他们继续说下去，以保护学生的积极性。
　　（作者单位 江苏省连云港市赣榆县海头二中）