浅析初中物理教学中的有效经验

　　摘 要：我国目前的教学现状，正处于传统教学模式向现代教学模式过渡的重要时期，教师除了要及时更新陈旧的教学思想，还应该将教学的经验进行总结、分析、利用。笔者简单地探讨了初中物理教学中的有效经验。
　　关键词：初中物理；物理实验；教学经验；演示
　　
　　在信息化时代的今天，强调的是素质的教育、综合的教育，并且要勇于冲破应试教育的限制性模式，转变教学观念，重视对学生自身能力的培养。而教师是教学活动的组织者，更应该做好相关的工作，比如说主动改变传统的以教师为中心的课堂教学，正确地认识学生才是教学活动的主体等等。除此之外，教师的教学经验更是非常重要的教学资源，教师在完成教学内容以后，应该及时地进行分析、总结，延续好的、摒弃不利于学生发展的。在传统教学向现代教学过渡的重要时期，教师的有效教学经验能够缓解这种紧张的气氛，指引教师、学生找到适合的、合理的、良好的教学途径。
　　一、用学生已有的知识来进行教学导入
　　一般来说，教师在进行新知识教学的时候，都会先讲述一些与新知识相关的内容，先调动起学生的学习积极性，再进入到新知识的教学中。其实这种教学手段是非常正确的，但是如果导入的知识内容是学生本身已经学过了的知识，就会更加有效，既加深了学生对已有知识的记忆，又成功地将新知识与已有知识进行连接，并且还培养了学生在学习的过程中辨别事物间更加细微差异的能力，增强学生对物理概念的理解以及掌握。综上所述，在新的课程教学中，通过以旧导新的教学手段进行新旧知识的有机对比，既能够有效地帮助学生更系统地、更全面地掌握好基础的知识，又能够节省巩固已有知识的时间，最终达到事半功倍的效果。与此同时，这对改善学习方法、提高学生的学习能力也是非常有意义的。
　　二、建立良好的师生情感
　　和谐的课堂气氛，必须以良好的师生情感为基础，教师热爱自己的学生，学生关心自己的师长，这样的良性情感在进行教学的过程中，可以说发挥着巨大的隐形作用。而建立良好的师生情感，必须是由教师迈出第一步的，教师可以通过关心学生的学习以及成长，让学生切身地感受到教师的关心，从而促进学生也反作用于教师。比如说当学生在学习的过程中遇到困难、挫折，教师就应该及时的、耐心地去帮助学生分析问题、解决问题，并总结类似问题的解题经验。其实师生之间的情感交流，往往是双向的，而且在中学这个教学阶段来说，学生还是有一定向师性的，所以教师必须要充分考虑学生的年龄、性别差异以及群体、个体的差异，主动采用相应的感情交流途径、措施来帮助学生正确地理解师生情感，扫除影响师生交流的障碍，主动的、积极地去营造融洽的、和谐的师生关系。
　　三、为学生创建一个良好的学习环境
　　学生的有效学习需要一个良好的学习环境，而这个学习环境包括了教师的教学态度、教学的设备、教学的气氛等等很多的因素。而教师作为教学活动的贯彻者，必须积极地为学生建立起一个良好的学习环境。比如说在物理的教学过程中，往往穿插了很多的实验教学，而实验的设备也是一个很重要的因素，关系到学生能不能够从实验的教学中得到知识，而中学生的好奇心是比较重的，关于这一点教师应该给学生理解的自由。这种通过自己去寻找、思考得来的知识，自然比教师通过口头传授的知识印象要深得多。另外，教师想给学生创建出一个轻松的、和谐的、良好的学习环境，还需要给学生必要的启发以及点拨，要清楚地认识到教师只是指引的导师，而不是学生人生中的导演。
　　四、开展形式多样的课外活动
　　物理是与生活息息相关的学科，教师可以通过有效的课外活动，让学生自己从日常生活、学习的环境中，找到物理的知识概念。通过这种大胆的教学手段，不仅能够提高学生的自主学习能力、观察能力，还能够帮助学生树立对物理学科的学习兴趣，让学生知道物理这个学科并不是枯燥无味的，而是与生活紧密联系的。除此之外，教师还可以开展别开生面的讲座，鼓动学生自己动手做一些小发明等等，或者是举行物理实验的操作比赛活动。总之，就是要丰富学生的物理知识，给予学生学习物理学科的多条途径。
　　总而言之，在传统教学模式向现代教学模式过渡的过程中，教师必须要积极地跨出自己的第一步，做好自己的相关工作。特别是物理这种比较抽象的学科，其教学经验的总结、再利用是非常有意义的，也是值得教师不断进行揣摩的，有效的教学经验能够帮助学生更好的学习、理解物理。
　　参考文献：
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　　［2］陈新.浅谈新时期的初中物理教学［J］.科教新报.教育科研，2010.
　　［3］花晓涛.浅谈初中物理的教学策略［J］.淮阴师范学院教育科学论坛，2008.
　　［4］郑洪.初中物理教学中应注意学生的非科学观点［J］.课程教材教学研究：中教研究，2006.
　　（作者单位 四川省乐山市中区杨湾中学）