关于培养初中生化学学习方法的几点思考

　　全日制义务教育教学课程标准指出：从培养目标出发，面向全体学生，着眼于提高全民族素质。其中重要的一条是培养学生科学的学习方法，养成良好的学习习惯。让学生有更多的机会主动体验探究过程，在知识的形成、联系、应用过程中形成科学的方法。这不仅为他们今后学习化学这门学科打下良好的基础，同时也是学习其他科学知识和在今后工作中不可或缺的基本素质。
　　初中生有较强的求知欲，具备初步的独立思考和钻研能力，但自学能力薄弱，往往缺乏科学的学习方法。初中化学是学生学习道路上的又一个新学科。有趣的化学实验，悠久的化学史，日常生活中生动的化学现象能引起他们强烈的好奇心和求知欲。在这种情况下，学生凭着一时的兴趣接受了这门新学科。但随着学习过程的推移、学习的深入，课程难度的增大，兴趣会有所衰减。因此，我们在教学过程中，除了要“传道授业”“授人以鱼”，更重要的是教给方法，“授人以渔”。只有让学生掌握了良好的学习方法，才能使学生受益终身。下面就如何培养学生学习化学的方法谈几点自己粗浅的思考。
　　一、指导学生科学地预习
　　传统的教学观念是以教为基础，先教后学。教师教多少学生就学多少；教师怎么教，学生就怎么学。教是主体，支配着学。知识的传递路径中完全忽视了学生主观能动性。现在新课程改革的要求与之完全相反，从许多成功的经验来看，无一不是先学后教，以学定教，充分发挥学生主体性，让课堂成为学生自主学习的学堂。
　　鉴于此，课前预习显得尤为重要。它对提高学生学习效率有着重要的作用，同时也是培养学生自学能力的重要途径。但初中学生往往自学能力较欠缺，常常抓不住重点，也不能发现问题。因此，上课时仍然起不到真正预习的作用。要解决这个问题，根据初中生实际情况我曾经做过尝试。在上新课的前一天编一份导学案，罗列出本节课的预习提纲和要求，使学生带着问题有的放矢地指导预习。这样可以大大激发他们的求知欲，调动他们的主动性。例如，在“碳的单质”这节内容中，设计了这几个问题：
　　1.什么叫单质？一种元素只能组成一种单质吗？举例说明。
　　2.金刚石和石墨的物理性质有什么不同？为什么？
　　3.怎样证明金刚石和石墨是同一种元素——碳组成的？
　　4.无定形碳通常指的是哪些？它们有哪些用途？
　　在预习中，学生能自我解决一些问题，自学能力得到了培养。对自学中未能解决的问题胸中有数，减少了听课时的盲目性，学习积极性也提高了。设计预习任务时，不要盲目追求问题的难度，既要有重点，又要与前面所学的知识联系，有一定的思考空间。只要长期坚持，学生就会养成良好的预习习惯和方法，自学能力和自主解决问题的能力提高了。
　　二、重视实验，使学生初步了解探究物质性质的方法
　　初中生对化学实验兴趣很浓。当他们在观察老师实验时，往往只是在看热闹，觉得好玩。自己分组实验时，却手忙脚乱，无法完成实验。教师在教学中，要重视实验操作能力的培养，要带领学生走进实验室，认识常见仪器，了解常见仪器的功能和使用方法，反复练习正确使用仪器的方法。鼓励学生利用家庭中的物品，开展家庭小实验。教师在演示实验时要规范操作，提醒学生观察现象和分析问题。在分组实验前要求学生认真预习，实验过程中本组内同学相互协作、配合，对实验中出现的问题要耐心指导、纠正，让实验室成为学生向往的地方。
　　通过实验现象的观察和分析，教会学生探究物质性质的方法。例如：在做CO2制取和性质实验时，让学生先按照要求从仪器的组装、实验的步骤等方面规范操作，要求及时捕捉实验中发生的现象。然后提问：你看到了哪些现象？为什么会发生这些现象？说明了CO2有哪些性质？那么CO2在实践中有哪些用途？层层递进，在不经意中教给了学生观察现象，提问问题，解决问题的方法。
　　三、养成反思的习惯，学会整理归纳的方法
　　古人云“学而不思则罔，思而不学而殆。”这里说的反思，就是要重视学生定期复习和单元小结。
　　我要求学生在每天晚上学习时，不要急于完成作业，而是先打开课本，把白天课堂上学的内容先复习一遍，然后再做作业。
　　我还提倡重视每一单元结束时的小结。现在我们使用的新教材有许多亮点。每一单元的小结设计得尤为出彩，它极大地调动了学生自主学习的热情。像“碳”“金属材料”和“常见的酸和碱”等单元，多采用表格形式，要求学生比较、归纳、整理，进行小结。揭示多种物质的本质特征，使学生获得准确深刻的印象，有利于知识的记忆和灵活运用。
　　在教学实践中，我反对搞题海战术要求学生做题后反思，要求对经典题能举一反三。对典题型和易错题，要求反思回味，最好收集在错题集中。有位教育专家把这种方法戏称为“题海无边，反思是岸”。我想是很有道理的。
　　当然，我们在教学中要正确处理好教与学的辩证关系。循序渐进，有目的地培养学生严谨的学习态度、科学的学习方法和良好的学习习惯，就一定能达到事半功倍的效果，把学生引进奥妙无穷，五彩斑斓的化学殿堂。
　　（作者单位 江苏省建湖县蒋营中心学校）