新课程下应如何培养和培训教师

　　摘 要：笔者拟从理论方面不断武装自己的思想，从课堂实践中不断丰富自己的视野，从培养典型、带动全部来推动教育发展，从科研活动中展示自我、发展自我等方面加以论述。
　　关键词：教师专业化；课堂效率；教学实践；典型教师；教科研
　　
　　随着课改的深入，对教师的素质也就提出了更高的要求，为使课堂效率得到全方位的提升，就应该对教师专业化发展进行培养和培训。那么如何做好教师的培养和培训呢？
　　一、加强理论研究，确保用新课程、新理念武装自己的思想
　　21世纪是终身学习的社会，新课改形势下对教师的教学技能提出了更高的要求。教材、学生、教学过程都充满着变数，势必要求教师应有与时俱进的思想，及时更新自己的教学观念和教学方法，为提升自己的文化底蕴和知识内涵，提高广大教师的专业素质，就应不断更新专业知识结构，使新课程理念烂熟于心、驾驭自然，使教师具备优良的教学技能。就要进行合理的理论培训。
　　1.积极响应国家的号召，深入实际抓好继续教育工作
　　目前，我们的中小学教师继续教育已经把基础教育改革列为核心教育，它是由教师进修学校的教师和专家组成的讲师团，配合继续教育相关教程，结合自己走访和理论研究实际对教师实施的教育，这样的教育能够让广大教师心存的疑虑茅塞顿开，改革的思路明朗化。
　　2.聘请专家引路，拓展教师的理论内涵
　　几年来，我们每年都要聘请专家来校讲座，他们能够把最新课改成果和最新教改方法展示给教师，使每位教师能够跟上时代步伐，敢于大胆创新和实践，从而提高自己的素质。
　　3.集中学习理论读本，丰富教师理论视野
　　我们利用每周的业务学习时间，搜集适合我校课改思想的理论篇目进行研究，在争论中去伪存真，在讨论中解除教学时遇到的困惑，为以后的课堂教学平添了许多方法也注入了许多活力。
　　4.自学相关读物，提高自己的理论素养
　　为提高教师专业化素质，实现教师专业化成长，为保障广大教师在教育领域立于不败之地，自学已成为理论学习不可忽视的一道风景。他们在阅读中进步，在积累中不断提升自我，使课堂教学游刃有余。
　　二、深入案例研究，确保新方法、新模式在教育教学中能够展现
　　教学实践培训可以让教师更新教育观念，改进教育方法和教学手段，从而具备实施新课改的能力和水平。因此我们将通过集体备课、借阅他人教案、实地听评课、观摩优秀的课堂实录（远程资源）、校本教研等形式进行案例研究，不断提高他们的业务水准。案例研究时学校领导一定要本着注重实效、提高认识、联系实际为原则。通过研究比对，取长补短，丰富自己的教法和经验，完善自己在教学方面的知识结构，从而推进自己的教学水平。
　　1.培养典型教师，影射带动全部
　　一所学校如果没有好的学科带头人、没有典型骨干教师，那么这所学校只能是平平庸庸、默默无闻。这就是教学管理者的一种无能、也是一种耻辱。因此必须培养出一批出类拔萃的青年教师典型。首先校领导要当好伯乐，要从基本功能力、教学水平、悟性、勤奋状态、创新能力等方面去衡量、去甄选、去培养；其次，在频繁的听评课指导中、在大量的研讨课中、在“走出去，带回来”的培训学习中培养和锻炼，丰满他们的羽翼，增长他们的智慧。第三，接受各个层次的业务主管领导的检查和指导，推出不同层次不同级别的课供同行和专家品评。让他们在一次次磨炼中不断成长和进步，成为名副其实的典型。我培养过的一名教师就是这样被逐渐推为省级拔尖人才的。她的成功，也带动了一大批优秀的教师队伍。
　　2.积极组织教科研活动，是培养优秀教师的又一平台
　　科研兴教、科研兴校、科研兴师已成为当今教育发展的主流，由此教师的发展离不开教科研。当前迫在眉睫的任务就是各个学校在搞好科研立项的同时，形成人人搞科研个个有课题的局面，让教师在研究学生中、在研究教法学法中、在大量的对比观察实验中不断提高自己的能力，适应当今课改的发展。
　　（作者单位 辽宁省朝阳市龙城区边杖子乡朱杖子小学）