论怎样提高初中英语课堂教学的有效性

　　新课程倡导“面对学生全体，全面进行教学”的教学理念，但在实际教学过程中，我们的班额普遍较大，无法兼顾全体，大部分学生因此而无法得到语言实践的机会，而课堂环境几乎是外语学习的唯一场所。教师必须在认真备课的基础上，潜心研究教学方法，优化课堂结构，提高课堂40分钟的效率，让学生通过教师的指导性学习，获得更多的语言知识，感受语言的魅力，增强教学的有效性。那么，英语教师在课堂教学中怎样做才能提高课堂教学的有效
　　性呢？
　　一、强化专业素质，提高教学能力
　　教师课堂教学的有效性表现在：教师对每节课的教学目标的定位，对教材的分析，教学重难点的确定，教学环节和步骤的设计，驾驭课堂教学的策略，学生学习的参与面、积极性和达成度，对教学效果的评价的思考等方面。思路决定出路，眼界决定境界。实现提高课堂教学实效性，合理的教学设计是前提条件，而教师的专业素质和教学能力是关键。学生是教学的主体，提高课堂教学实效性，就必须让他们想学、乐学，营造学习英语的兴趣，激发他们学习英语的主动性。这就要求教师不断提高自身素质，努力优化教学过程、教学方法和教学手段，在课堂上为学生创设和谐、愉快的教学氛围，激发学生的爱好和想象力，发展学生的个性，这样才有可能使我们的英语课堂教学更有实效性。
　　二、建立良好的师生关系，营造浓厚的学习氛围
　　罗杰斯说：“成功的教育依赖于一种真诚的理解和信任的师生关系，依赖于一种和谐安全的课堂氛围。”在英语课堂教学过程中，要时时关注学生情感，创设轻松和谐的课堂教学氛围，建立民主平等、理解尊重的师生关系，使学生处于积极的情感状态，从而主动、愉快地学习。在英语课堂教学中，我们所面对的学生英语程度参差不齐，教师要尊重学生的思想，不要挫伤他们的积极性，尤其是对后进生，教师不能放弃对他们的努力，要努力寻找他们的闪光点，帮助他们树立信心；还要经常让他们有表现的机会，哪怕是点滴的进步都要加以表扬，因为他们会把老师的表扬看成是对自己的关注和重视，从而激发继续向上的动力。只有如此学生才会感觉到课堂气氛轻松，愿意配合老师的教学，从而使教与学的活动得到良好开展，课堂教学才会扎实有效。
　　三、运用有效的教学方法，激发学生的学习兴趣
　　爱因斯坦说过：“兴趣是最好的老师”。兴趣是激发学生积极主动探索知识的内部动力，是学生积极认识事物、积极参与活动的一种心理倾向，兴趣越浓学生学习的积极性越高，掌握知识就越快。教师在课前要做好充分的准备工作，运用恰当、有趣的例子，活跃课堂气氛，扩大学生的知识面，增添学习兴趣，使学生的注意力自觉地集中到授课内容上；要充分挖掘教材的趣味因素，让学生对课堂感兴趣，学生一旦对英语感兴趣，就会乐于接受它，变“苦学”为“乐学”；教师还必须根据课堂上学生的知识反馈和思维活动情况灵活选择教法，在课堂上不但要注意知识的讲授，更要密切注意学生的思维进展情况。
　　总之，有效课堂作为一种理念，更是一种价值追求，一种教学实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思考、更多的关注，我们要踏踏实实地研究“有效性课堂教学”，从学生实际出发，从素质教育的目标出发，合理运用控制论的原理，使我们的课堂教学建立在有效的基础上，最大限度地提高学校教育教学质量，为教育的可持续发展和学校创建西北地区名优学校贡献自己的力量。
　　（作者单位 甘肃省金川集团公司总校第二中学）