浅谈信息技术与语文教学的整合

　　信息技术的广泛应用，为语文教学改革提出了一种新的模式，人们运用计算机把来自不同途径的信息进行了精心加工处理，并将这些信息在课堂上呈现给学生，各种信息不再只是简单的叠加，而是建立了一种有机的、逻辑的链接，不仅把学生的听觉、视觉等积极地调动起来，容易取得较好的教学效果，而且可以节省时间，提高课堂效率。下面是笔者在教学实践中的一点体会。
　　一、信息技术的介入，活跃了课堂气氛，激发了学习兴趣
　　只要做一位有心人，我们就会拥有多种激发语文学习兴趣的手段和方法。例如，在教《生物入侵者》一课时，我精心设计了这样的导入：伴随着优美的音乐，展现出几幅美丽的加拿大一支黄花的图片，使学生们沉浸在美的氛围中；然后，随着几声清脆的枪声，大屏幕上出现了一行触目惊心的字：“霸王花、美丽杀手”，台下一片哗然，学生们惊异这么美丽的花竟然有这样“恶毒”的称号，这就勾起了他们强烈的求知欲望，使他们急于想知道事情的答案，借机我又出示了从网上搜索事发时的一篇新闻报道，并且告诉他们这就是生物入侵现象，顺势导入了本课。讲课中我又利用多媒体的优势，给学生展示了一些我们身边的其他生物入侵者，一堂与生物有关的语文课在学生高涨的学习热情中很快就过去了，当然，也收到了良好的授课效果。
　　二、信息技术的应用，形成了一种全新的开放式学习方式
　　信息技术的介入，使语文阅读既有传统意义上的文本阅读，又有了现代意义的网络阅读。这是一种开放的、具有时代特色的学习方式。如果网络上教育资源丰富，学生就能够方便地查阅并得到相关知识，满足他们的求知欲，开阔他们的视野。例如，我在讲《安塞腰鼓》一课时，利用信息技术，将与腰鼓有关的图片、历史知识，与安塞腰鼓有关的音乐、课文朗读，以及课本中重点的字、词、句整合到课件中，教师和学生既可以从课件中领略到中华文化的灿烂多姿，又可以从历史的源源长河中，领略到我国劳动人民的勤劳勇敢，我们中华民族灿烂辉煌的历史文明，使学生在高亢的背景音乐中，深刻理解了课文的中心思想。这样既拓展了学生的知识面，开阔了学生的视野，又使学生在学习中受到爱国主义教育，将思想品德教育渗透到语文课堂教学之中。
　　三、信息技术的使用，加大了课内信息容量，拓宽了知识区域
　　 语文教学中，教师不仅要教给学生知识，还要想方设法引导学生进行学法的迁移，通过发散学生思维，培养他们的创新能力。而利用信息技术可以大大增加课堂信息量，实现课内外的沟通，延伸、拓展知识，全面提高课堂教学效率，提高学生的整体素质。如在进行作家作品、时代背景、写作教学时，其详略难于把握，有了图文并茂的多媒体课件，学生既可通过作者的肖像、文字简介认识作家，从而加深印象，又可了解作家作品风格，还可通过视频了解时代背景，感受当时的时代氛围。但值得注意的是，不管运用哪一种方式进行辅助教学，都必须注意抓住时机，即理解时机、语言文字训练时机、感情需求时机。还要遵循一条原则——不能阻塞学生的思维、阻碍学生的想象，要注意体现“旁敲侧击”，促进思维训练的特点。
　　总之，要全面实施素质教育，把教育改革引向深入，教育手段必须现代化。我们应站在时代的前沿，大胆改革创新，努力探索学科教学与信息技术有机整合，构建新型的课堂教学模式。
　　（作者单位 河南省濮阳市第九中学）