运用计算机教学培养学生的创造力

　　在科技信息日新月异的今天，计算机应用于教育教学的热潮一浪接一浪，邓小平同志曾经指出：“计算机的普及要从娃娃抓起。”
　　为了顺应国家教育部门的号召，大力推广计算机技术，重视抓好中小学生的计算机教育，积极应用先进的科学技术服务教学、辅助教学，各学校早已投资组建了“多媒体教室”。计算机教学有助于培养学生的创造力，充分发展学生的创造才能。
　　一、激发学生学习的求知欲和好奇心，培养敏锐的观察力和丰富的想象力
　　教师在计算机教学中，要正确引导学生，充分利用计算机教学的多样优势，发展学生的思维能力。
　　经过几年的摸索和实践，我认为计算机教学应主要注重实际操作，计算机课程是一门技能性极强的课程，它的理论性东西有些比较抽象，不应要求学生理解，但可以采取不同的教学形式，以适应该课程的特点。比如我们可以借助一些多媒体教学软件，给同学们介绍一些计算机的基本知识，这些教学软件，通过图形、声效，进行直观、形象地教学，加之优美动听的音响效果，有较强的趣味性。它能把各种信息表现形式如文字、声音、图像、动画等通过计算机进行处理，这种集图像、声音、动画、文字融为一体的最佳教学手段，能充分地刺激学生的视觉、听觉等器官，使他们对所学的知识能更好的领悟和记忆，符合青少年的心理特点，且容易被学生所理解和接受，是激发学生学习兴趣的一种有效的方法。同时，计算机教学更应注重实践，这样对于计算机教学的普及教育，提高学生的学习兴趣是很有效的。在计算机课教学过程中，要做到生动有趣活泼，不能枯燥地讲一些操作知识。如上陕人教版三年级第二册信息课，教学用计算机绘画一课时，可以让学生画一画校园一角、自己的同学或自己的家人、自己的家等。在学习剪切、复制、粘贴等内容后，让学生在计算机上办有插图、花边、背景的小报等，这些都可以让教学内容更贴近学生生活，激发他们的学习兴趣。
　　二、重视学生思维的流畅性和独特性
　　创造性思维是培养学生创造力的基础。在计算机教学中，培养学生产生大量疑问，还要鼓励学生学会大胆猜想、判断，并将其猜想作为逻辑推理的一种形式和发展学生创造力的一种重要手段，帮助学生克服思维定式，培养学生举一反三的能力。
　　计算机操作学生学得特别快，也很容易接受，有的东西尽管老师没有介绍，通过同学们自己上机摸索也能很好地掌握操作方法，这就是人们常说的“电脑不是学出来的，是玩出来的”，它的确有一定的道理。
　　同学们之间相互学习，很快就掌握了基本要领。授课中还可设计一些不同的授课方法，比如，在学习陕人教版三年级第二册画笔一节中，当学生学会了绘画的一些基本操作方法后，提出绘图中如何重复绘出某一图形？提示：利用Windows文件操作中的技巧，请同学们自己在操作中发现操作方法，最早做出的同学教全班同学操作，这种问题的提出，给那些电脑操作爱好者有很大的刺激，他们马上钻研、探讨，同学们学习思路敏捷，充分调动了学习积极性，这样使得整个教学气氛活跃，然后，请做出来的同学，到教师机上，利用屏幕广播教学当一回小老师，将他的操作方法演示给全班同学看，小老师的操作有时比教师的教学更有创意。通过这些方法，我发现计算机的组织教学非常重要，形式要多样化，让同学们学得开心，才能达到事半功倍的效果。
　　（作者单位 陕西省志丹县市镇小学）