浅谈音乐教学中的视唱教学

　　视唱练耳课就是培养学生音乐素质和才能的一门重要课程。可以这样说，凡是想要认真学习音乐，并要在此专业上打好坚实基础的，都必须学习它、学好它。为什么呢？打个比方，要盖一座高楼，必须打好地基，如果地基不牢靠，楼就不可能往高盖，盖起来了也会倒塌，因此基础的东西就是最重要的。在这门课程中，笔者认为其首要的则是识谱、音准和节奏方面的问题。
　　一、识谱
　　有的学生在视唱过程中常出现识谱速度太慢、读错音等现象，其主要原因是没有掌握良好的识谱方法。笔者认为初学视唱应以五线谱为好。
　　五线谱是以音符符头在线与间的位置来记录音的高低，其最大的特点在于它的形象性。具体地说，学生可以直接从表面看出音的高低。在识谱中可以根据线间位置的上下变化来识别旋律的基本走向（上行、下行、平行），这种方法使识谱比较直观、形象，准确性也能大大提高。
　　二、音准
　　“音准”，即音高的准确性。在教学中，常常听到学生唱歌或唱视唱音不准、跑调，把握不住音高等。针对这个问题，笔者认为可从以下几个方面着手：
　　1.音阶的练习。让学生了解音阶的结构和形成以及音与音之间的关系，在脑子里形成一个清楚的概念，然后在此基础上对学生进行级进、跳进的变化练习，使学生能从多变的音阶练习中更好地把握每个音的音准。
　　2.旋律音程的练习。在视唱练习当中，旋律音程的练习是最有难度和技巧的练习。它涉猎范围最广，所包含的内容最多，难度最大，技巧性最强。这段内容的好坏将直接影响学生视唱的准确程度和水平。对于较难的视唱曲，主要是由于它的音程跨度较大。这一问题笔者认为万变不离其宗，采用补充法，将两音之间的音按音阶走向补上，在唱准的基础上再去掉补充音即可。
　　3.乐曲的反复练习。通过乐曲的反复练习，使学生逐步建立固定的音高概念。
　　三、节奏
　　视唱是音乐的血液，节奏是音乐的生命，节拍是音乐的心脏。它们是在人的大脑指挥下，通过脑、口、手、耳等同时的反射活动来完成。节奏的稳定、准确是视唱练习的关键。
　　教学中笔者发现学生唱的与手打的总是合不到一起，面对多种节奏组成的视唱曲，常常产生各种节奏间切换不准和混乱的错误。这些现象严重制约了学生视唱水平的提高，成为提高视唱教学质量的绊脚石。针对这种情况，笔者通过基本节奏型的归纳，特殊节奏型的分析、化简以及类似节奏型的比较等方面，对学生进行多种节奏的切换组合练习，使他们形成良好的节奏概念。
　　1.基本节奏型的归纳。掌握这些基本节奏型的时值及打法，在熟练掌握的基础上，将其任意组合成练习曲进行练习。
　　2.特殊节奏型的分析。对这些特殊节奏型进行分析，不仅可以巩固基本的节奏型，也有利于掌握新的节奏型。在基本节奏组合熟练掌握的基础上再加入这些特殊节奏型进行训练，直至熟练掌握。
　　（作者单位 河南省清丰县韩村乡高家小学）