英语“四位一体”在复习中的应用

　　复习在英语教学中起着至关重要的作用，它有巩固知识、培养能力和查缺补漏的效果，因此，搞好复习是英语教师需用心处理的一个重要教学环节。传统的复习方法多是老师让学生写单词，老师再重复一遍课文所涉及的考点，然后配以测试题练习讲解，这样的复习课沉闷呆板，体现不出语言的交际性，不能培养学生真正的实际运用英语的能力。
　　“循序渐进，阶段侧重，精讲精练，五技并举”四位一体复习教学法，重视基础知识的掌握，由浅入深、扎扎实实地培养学生运用语言的能力。
　　一、“四位一体”复习教学法能激发学生的兴趣
　　俗话说：“兴趣是最好的老师”，英语教学如果不能激发学生的兴趣，他们就不会积极主动地去完成各项学习任务，会造成成绩分化，他们甚至会放弃英语学习。“四位一体”复习教学法在中考复习中主要考虑的是：面向全体学生，提倡学生在课堂中积极主动地参与语言活动，满足了学生的表现欲望。每复习一个环节都从最基础之处着手，让学生自己总结、发掘教材，课堂上让学生讨论该复习环节中的重难点及考点，以及如何解决练习中的题目，教师只起总结和点拨作用，这样尖子生会得到扎实的巩固和提高；差生也能从最基础之处着手一步步有所长进和提高。每个阶段复习后要辅以相应的练习，“四位一体”复习法所给的题目充分考虑了各个层面的学生，有着“努力就有收获”的巨大吸引力。
　　二、“四位一体”复习教学法能培养学生的自主学习能力
　　学生是认识的主体，又是发展的主体，对学生而言，教师、家长等都是外因，是促进学生发展的条件，要想学生真正发展还要激发内因，最终能使学生自主地学习。如在复习宾语从句这一语法项目时，我给学生准备了这样的预习题：什么是宾语从句（从概念上弄明白）；宾语从句需要注意哪几个方面的问题（时态、语序、引导词）；宾语从句时态的使用需注意哪些问题？由于大家积极寻找资料，第二天课堂上大家热烈讨论，所有问题迎刃而解。我又趁热打铁给他们出了几道宾语从句检测题，让他们在黑板上板演，并让他们分组批阅，结果同学们认真讨论，仔细审阅，并给出出错原因，收到了良好的复习效果，在复习中还培养了学生自主学习的能力和合作学习的意识。
　　三、“四位一体”复习教学法让学生的语法知识更加系统
　　现在新课标示范课一律是听说型的，即花样繁多的练习活动，对语法却只字不提，这是很不好的现象。因为语法不仅是外语教学的内容，而且还是一种学习手段和学习能力。掌握语法规则有助于提高学习效率，加快学习进度，而且通过归纳、演绎等方式，还有助于发展学生的逻辑思维。在初三复习语法时，不应是老师讲学生听的填鸭式教学，而应该把权利交给学生，让他们讨论总结和举例，分组讨论竞赛，让他们自己纠正和补充，使语法课上得生动活泼。“四位一体”复习教学法把初中所有语法项目都作了详细和系统的复习，并配以10套阶段练习题，每套练习题侧重一两个项目，每个练习题有详细的问题和讲解，这样讲练结合，学生们反映：他们对知识理解得深了，知识也更加系统了。这样他们在完形填空题和写作题上有了明显的进步。
　　为了提高复习效果，我让每个学生准备一本“疑难错题录”，收集每个人的疑惑、失误之处，并且在课堂上公开让同学们帮助释难去疑，确有普遍性问题则由老师点评总结，这样在复习中去掉他们前进路上的拦路虎，让他们在前进的道路上畅通无阻。
　　（作者单位 河北省唐山市第二十六中学）