浅谈如何培养学生的朗读能力

　　朗读是中国传统语文教学中一笔宝贵的遗产。小学语文新课程标准指出：“要让学生充分地读，在读中整体感知，在读中有所感悟，在读中培养语感，在读中受到情感的熏陶。”那么，如何在阅读教学中培养学生的朗读能力呢？
　　一、激发朗读兴趣，培养朗读能力
　　爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师。”激发低段学生的朗读兴趣对于朗读训练而言显得尤为重要。小学生的表现欲特别强，教学中教师可抓住学生的这一心理，激发其朗读兴趣。例如，为激发学生的朗读兴趣，我校设立了红领巾广播站，让朗读能力较强的学生担当小播音员。每每看到优秀学生那神气的样子，我班的学生就既羡慕又忌妒，恨不得站在台上的就是自己。针对学生的这一心理，我引导学生说：“如果你们好好练，朗读水平高了，到三年级时就可以去竞聘小播音员了，那时出现在台上的就可能是你们中的一员了。现在，我们先来评选咱们班的小播音员，让他每天早上领大家读古诗。”学生听了，个个情绪高涨，朗读的兴趣一下子就来了。
　　二、巧设情境，领悟意境美，激发儿童的朗读兴趣
　　为激发儿童的朗读兴趣，利用多媒体手段创设情景交融的氛围，选择与儿歌意境相吻合的音乐，使儿童的情感逐渐融入儿歌意境之中。如课文《小小的船》，“弯弯的月儿小小的船，小小的船儿两头尖，我在小小的船里坐，只看见闪闪的星星蓝蓝的天”。这四句短短的韵文，写得优美动听，富有情趣。在教学中，我首先用多媒体展示一幅配有音乐的画面，幽蓝的夜空中，闪烁着一颗颗星星，一个可爱的小女孩提着小灯坐在月亮上欣赏美丽的夜空