对中学化学素质教育的思考

　　怎样在中学化学教学中贯彻实施素质教育，这是当前化学教师都在认真思考的问题。我认为要真正做到对学生进行素质教育，作为教育者要做到以下几点：
　　一、教师自身素质的培养
　　作为一名化学教师要具备坚实的科学素质、化学文化素质、化学实验素质、化学技能素质、化学应用素质和化学思维素质，有了扎实的基础，才能适应化学知识的急剧增长，才能掌握其规律，更好地掌握化学发展的方向。
　　化学是一门综合性很强的应用型学科，与其他学科联系相当密切，数学、物理、哲学、生物、英语、心理学、逻辑学、美学等方面的知识和能力在化学中广泛应用。由于教师是为高一级学校输送合格人才和为社会培养合格的劳动者，因此，作为化学教师在教育、指导学生学习之前，自己应具备各领域的基础知识，这样才能给学生起示范和指导作用。这就要求化学教育工作者必须不断完善和更新知识，才能适应社会的发展要求，才能满足社会的需要。
　　教师要把教育作为自己所追求的事业去努力工作，去热爱工作，而不能把教育看成职业来应付。对待学生提出的每一个化学问题，即使不正确，也不要轻易否定，多鼓励，同时要热心查阅资料，力求科学、严谨，给学生一个满意的回答。还要有勤勤恳恳、兢兢业业、实事求是、平易近人、无私奉献的敬业精神，提高教师在学生中的威望。只有高素质的教师，才能培养出高素质的人才。
　　二、搞好“双基”教学
　　大纲上所强调的“双基”教学，不只是为了升学的需要，还要考虑到部分学生毕业后未能升学，参加社会主义建设和作为一个现代社会公民所应具备的化学基本知识和初步的化学科学素养。所以化学“双基”教学必须同社会、生活、生产、科学技术等密切联系，要使学生了解化学知识的重要应用。必须改变那种以应考、升学为目的，从课本到课本、从理论到理论的脱离实际的倾向。新大纲也一致强调：在化学教学中要对学生进行辩证唯物主义教育和爱国主义教育；要培养学生的能力和创新精神；培养他们的科学态度，训练他们的科学方法；培养他们关心社会、关心自然的情感。这些都决定了化学教学的任务既要用化学基本知识武装学生，也要使他们在思想、品德、能力、情感、意志等方面得到发展。
　　三、丰富课堂教学
　　在课堂教学中，遵循青少年的身心发展规律，让学生主动地参与，主动地获取知识。注意引导和鼓励学生去发现问题和解决问题，科学发展的基本过程是：明确问题—收集资料—分析资料—得出结论。化学是一门以实验为基础的自然科学，实验在教学中的地位和作用无论怎样强调都不过分，以实验创设情境教学，有利于调动学生学习的主动性和积极性，培养和发展他们观察、实验、思维、自学以及分析问题和解决问题的能力。
　　课堂教学是素质教育的主渠道，但不是唯一的渠道，化学教师应充分利用课堂教学形式，教好化学教学大纲中所规定的教学内容。同时，要为学生的健康成长创造相对宽松的环境，不对学生造成心理负担，不使学生产生逆反心理，重视因材施教，重视学生的个性和特长发展，提供必要的时间和空间。积极组织学生参加丰富多彩的课外活动，使课内外、校内外的教育教学活动相结合，全面发展教育与个性发展教育相结合，从多方面、多渠道开发学生潜能，适应现代社会对人才多样化、多层次化的要求。
　　（作者单位 河南省濮阳县兴濮中学）