浅谈如何在初中英语教学中体现“趣味”

　　我们都知道，教学不同于其他工作，对象是活的，而且是有着丰富思想意识的人。因此教学中不仅要了解教材，更要了解学生特点。初中生的特点：爱说爱动，自我约束、自我控制能力不强。因此，教学中要高度重视这些特点，如果教学中单纯沿用传统教学模式，把他们纯粹当成知识的容器，填鸭式地教学，他们不仅没有兴趣，甚至可能会产生厌烦情绪。学习需要兴趣，学英语就更需要兴趣。如何激发学生的学习兴趣，在课堂中体现趣味，成为英语教学中一个亟待解决的问题。
　　一、创设和谐、融洽的师生关系
　　初中这个年龄段的学生“亲师性”较强。如果他们对某个老师有好感，他们便对这位老师的课感兴趣并分外重视，肯下大气力，花大工夫学这门课，因而成绩卓著。这种现象大概就是我们常说的“爱屋及乌”吧！反之，如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣、爱好及喜怒哀乐情绪的变化，时时处处关心学生，爱护学生，尊重学生，有的放矢地帮助学生，让你在学生的眼中不仅是一位可敬的师长，更是他们可亲可敬的亲密朋友。当然，这并非说他们的缺点不可批评，可以听之任之。而是批评和表扬是出于同一个目的的爱护他们。因而批评的方式比批评本身更重要。要让他们不伤自尊心，人格不受侮辱。从内心让他们感到教师的批评是诚挚的爱，由衷的爱护和帮助。
　　二、创设轻松愉快的学习环境
　　课堂环境如何，对于激发学生的学习兴趣影响极大，教师的责任在于为学生创造轻松、愉快的学习环境。
　　课堂教学中，不能照本宣科，总是老师教、学生学的单一模式。要善于用教室的人和物、直观教具（如图片、挂图、简笔画）设置情景。充分让语言和情景联系在一起，有了情景学生就会印象深刻，学得才有趣，掌握才准确。教师讲解忌繁、杂、重（即繁琐、杂乱、重复）。要注意在实践中满足学生的“成功欲”，不同水平、不同层次的问题和语言材料，要由不同水平、不同层次的学生实践。这样，每个学生都可品尝到成功的喜悦和成就感，从而情趣大振，热情倍增。
　　三、运用灵活多样的教学方法，让课堂充满情趣
　　要在课堂上激发学生兴趣，保持学生兴趣，巩固学生兴趣，教师要认真钻研教材，根据教学内容的不同，如初学、巩固和复习，就不能用同样的方法，这就要求教师付出心血，不断地探索，不断地追求。课文教学中字母、单词、句子别出心裁，不拘一格，形式多样，内容丰富，因此教学方法要多变。
　　如在教学课文时，可根据不同体裁和内容采用模拟对话、扮演角色、讲故事、述大意、改变人称、变对话为叙述，变叙述为对话、即兴口头作文、看图说话、组句成文等多种形式。这样就会把死教材教“活”，学生学得兴趣浓，用得机会多，效果必然好。
　　（作者单位 贵州省桐梓县燎原中学）