浅谈初中语文教学中的探究性学习

　　探究性学习，是当前实施新课程改革的一项重要内容。它是学生在教师指导下，选择问题进行探究，在探究中主动获取知识、应用知识、解决问题，从而培养创新精神和实践能力的一种学习活动。在深化新课程改革的今天，让探究性学习走入初中语文课堂，具有重要的意义。
　　一、探究性学习对教学有着重要的意义
　　1.采用探究性学习方式，可以改变学生传统的学习方式。探究性学习注重培养学生独立思考、自主学习的能力，它可以变学生被动地接受教师知识的传输为主动的探索性学习，帮助学生掌握积极主动的现代学习方式。让学生在语文课中进行探究性学习，使他们多一些主动思考发问，少一些单纯被动的接受，就更能自主地运用知识、理解领悟、分析概括，以积极的思维获取真正的知识，成为学习的主人。
　　2.采用探究性学习进行教学，可以改变以教师教为中心的教学方式。在新课程改革的今天，语文课重视了启发式、讨论式的教学方法，但不少语文课中出现了只有教师提问，学生讨论、回答，却不见学生提问质疑，主动发现问题，学生还是被动地被教师牵着鼻子走，是在为教师顺利完成教学计划服务，不是为自己学习服务，只不过由被动地“听”变成了被动地“答”，没有真正取得自主学习，自主发展的权力，学生的主体地位没有真正得到充分尊重。教学过程是师生双边活动的动态过程，语文教学中必须坚持教师为主导、学生为主体的原则，采用探究性教学方法，学生在教师的指导下，自主地发现问题、提出问题，探索研究，解决问题，可以真正体现这种主导、主体的有机结合。
　　3.探究性学习突出学生自主学习的地位，让学生可以依据自己的兴趣和爱好选择学习中的问题进行探究，这是一个积极的学习的过程——学生去做想做的事，而不是作为他们安排好的事。这样就给了学生个性发展的空间。同时，在探究性学习中，学生的动手、参与、观察探究能力，发现问题、解决问题的能力，收集、分析和利用信息的能力得到了培养，有利于创造性思维的发展。在探究性学习的过程中，学生不仅能体会到解决问题的苦与乐，还能体会到人际交往的微妙。
　　二、在初中语文教学中运用探究性学习的方法
　　既然探究性学习对教学有着重要的意义，那么如何才能在初中语文教学中运用探究性学习方式呢？
　　1.教师要改变旧有的教学观念，转换自己的角色。吕叔湘说过：“要想提高语文教学效率，根本问题是语文老师的问题。”新课程关键是教师。因此，要真正把“探究性学习”运用到语文教学中，教师必须改变旧有的教学观念，转换自己的角色：要从学生知识的传授者转换为学生学习的指导者、促进者、组织者，从知识的权威者转换为学生探究的参与者。在探究性学习中，学生探索、探究的问题各不相同，教师不可能作统一的授业解惑，因而教师应该着重指导探究思路、探究方法和如何收集信息，教会学生会学。
　　2.探究性学习的运用要有科学性、计划性。初中学生的认知能力、思维水平有限，不同的学生又各有差异，因此，初中语文教学中探究性学习的运用要因人而异，因内容而定，现行的新教材（人教版）中的一些思考题、资料已给我们指导学生探究学习提供了很好的切入口。在初中语文教学中探究性学习的运用可以先从一词一句入手，再到某一作家作品的专题探究，由浅入深，循序渐进，逐步培养学生善于发现问题、提出问题、解决问题的能力。
　　3.丰富语文课外活动，加强课内与课外的联系。生活是培养学生语文能力的源头活水，书本以外的生活，既是人生的教科书，也是语文学习的广阔天地。
　　探究性学习，是初中语文教学的一个新课题，科学地运用探究性学习方式进行语文教学，可以达到学生好学、会学、乐学，教师会教、乐教的境界。
　　（作者单位 河北省滦县何庄学区中心校）