如何培养高年段小学生的英语写作能力

　　21世纪是一个英语爆炸的时期，英语是世界通用语言，同时英语是我国对外交往和经济合作的工具，我们一定要审时度势，从战略高度热情组织我国广大青少年学好英语，提高他们的口语和写作能力。
　　一、小学英语写作前期的培养
　　小学英语尚不能专门开设写作课，况且，一朝一夕亦难见效，这就需要我们在平时的教学中有目的地采取各种教学手段来加强写作能力训练，激励学生多写多练，使他们的英语写作在数量、质量和速度三方面都能得到不断提高。其具体方法主要有：
　　1.背诵佳句
　　背诵佳句对写作帮助极大。英语作文和汉语作文一样，要写出好文章，除篇章结构好和内容好之外，就是词句好。更重要的是，要从所学的课文中选取并背诵佳句，积少成多，集腋成裘，并能做到脱口而出。
　　2.听写
　　听写可以巩固所学的语言材料，有利于学生注意单词的拼写，句型的操作和理解的提高，也有利于学生写作能力的提高。熟练地掌握单词并运用单词，可以增强文章的感染力。
　　3.仿写
　　仿写可以熟练运用所学的语言材料，同时还可以使学生熟悉各种不同的文体，使学生的写作能力得到进一步的发展，最终达到提高学生的写作能力的目的。
　　二、小学英语写作的教学方法
　　1.重视词汇教学
　　积累词汇量，同时增加一些阅读量，学生只要在教师指导下大量有效地阅读，就会消化和吸收课文的精华，使之变为写作的素材和写作的蓝本。多阅读名著，提高自己的鉴赏能力。
　　2.控制性写作
　　在这一阶段，学生在教师指导下进行写作活动，很少有自由写作的机会。在学习用英语写作时，应该学习以英语为本族语的人所写的东西。控制性写作提供比较详细的内容，用词准确，语法正确，合乎英语习惯，思想合乎逻辑，是写好句子的根本。
　　3.引导性写作
　　引导性写作与控制性写作的不同之处在于，他对学生的限制明显减少，学生有一些创作自由，允许学生在写作内容与语言形式上做必要的发挥。
　　4.自由写作
　　在自由写作阶段，应放手让学生表达自己的思想，他们可以写自己喜欢的主题。当代的作文教学采用内容和形式两者兼顾的方法，特别要求学生掌握根据不同的写作目的，选择确切的表达方式等规则。
　　写作技巧同其他技巧一样，需要一个长时间的发展过程才能成熟和稳固。以上谈的只是我个人对高年段小学英语写作教学的一些观点、想法和做法。应该说高年段小学英语写作教学的方法是多种多样的，有待于教师在教学实践中不断探索，不断总结。
　　（作者单位 吉林省通化县实验小学）