美术课中的故事汇

　　小学生都非常喜欢听故事。故事能培养儿童的想象力。我常常将一个又一个故事带入美术课堂，孩子们因为喜欢就常常盼望着上美术课，在校园中遇见我的时候，常常提醒我什么时间该给他们班上美术课了。下面就简单介绍一下我是如何将小故事与美术课堂完美结合的，个人的一点点小经验，说出来与大家探讨。
　　一、以课本内容，编成导入型的小故事
　　将课本中的内容巧妙地编成小故事，并运用电教手段做成幻灯片，用故事把他们不知不觉地引入到所学的内容上来。例如：我在讲授小学美术一年级上册（鲁教版）《鱼儿游游》一课，该课是让学生画出不同动态的鱼儿来，我联系著名的好莱坞电影《海底总动员》编了一个小故事，并且按照故事情节绘制几幅幻灯片：孩子是如何跑丢的？我一边将截取的视频放给孩子们，一边进行讲解。学生看得入神，听得认真，课堂上一点声音也没有。接着，我又制造悬念，鱼儿出来看到外面的世界非常新奇，它们尽情地追逐、游戏，可是不知不觉地都迷失了方向，再也找不到爸爸了。这时，我又演示了一幅活动的幻灯片，是爸爸寻找孩子的情境。无论爸爸怎样呼喊、如何寻找他亲爱的孩子，一向坚强的爸爸急得都哭了。同学们个个屏住呼吸，进入情境，有的人眼泪还在眼眶里打转，替爸爸着急。抓住这个时机，我问同学们：“我们该怎么办呢？”有的同学说：“爸爸别伤心了，我们帮你把小宝宝找回来。”有的说：“我们画出他的孩子送给爸爸。”我说：“好！现在海底的鱼儿们都跑到咱们班同学的心里去了，你们愿意把你们心里的鱼儿画出来还给爸爸吗？”同学们异口同声地回答：“愿意！”
　　二、以教材内容，编成一个完整的故事
　　如果将一节课整理成一个大故事，让孩子在喜爱的整个故事中探讨、分析、学习，并最终完成作品，那真是一件何乐不为的事啊！完整的故事更能调动学生的思维，集中学生的注意力，使他们能根据故事的情节进行作业，轻松愉快地感知和接受知识。比如小学美术一年级下册《走进大自然》一课，我编一个小鸟历险记的故事。我制作的幻灯片呈现出一颗大树上的小鸟们在鸟的天堂自由自在的生活的画面。突然“砰”的一声，一个不懂得爱鸟的人用枪把小鸟们惊飞了，小鸟们无家可归了。我边讲故事，边渗透保护自然环境的知识，引导孩子们在大自然中将各种自然材料找出来，进行巧妙的摆放。孩子们的兴趣很浓，纷纷摩拳擦掌，跃跃欲试。
　　三、借用故事激发兴趣，进行教育
　　生动的故事情节可以满足小学生强烈的好奇心。故事中有生动的情节，丰富的感情，不仅能吸引学生进入教学情境，也符合学生形象记忆的特点，容易激发他们解决“见贤思齐”的情感。不管是导入新课时根据枯燥无味的知识内容融合于生动有趣的故事中，还是在讲故事的过程中诱发学生向随意想象发展，归根结底都是要服务于美术课的教学目的。我在给孩子讲述一年级上册《繁忙的交通》的时候，在课堂中编故事，让孩子在故事中进行游戏。把课堂变成了繁忙的十字路口，有孩子扮红绿灯，有孩子扮汽车，有的扮行人。孩子们在喜欢的游戏中自然地了解了应该遵循的交通规则。我还借机告诉孩子们一些交通法规，向学生传达出浅显易懂的法律思想：规则可以方便人们的行为，有利于我们正常的生活秩序。
　　在十多年的实际教学中，我将小故事结合现代教育手段运用其中，有时真的会让课堂生动活泼，课堂效果更是事半功倍。学生喜欢的就是我们老师应该用心去做的，我将和孩子们在一起写好他们的“小学故事”。
　　（作者单位 河南省濮阳市昆吾小学）