闪耀童真童

　　长期以来，我们的作文教学阵地就是教师与学生在一方教室，学习写作技巧，模仿范文，套用格式。学生只能是被动地接受，没有办法表达自己的真情实感，导致了学生怕作文的现象。教学中，如何为学生营造一个充满童真童趣的写作氛围，引导学生写出富有情感的作文呢？现在的教育倡导的是生命教育、情感教育、个性化的教育，小学作文教学应该成为培养学生健全人格、个生发展的特殊载体，让学生写出童真童趣，敲响快乐作文的音符。那么，如何使孩子的作文写出一片童真童趣来呢？
　　一、观察生活，感受童真
　　《全日制义务教育语文课程标准》指出：“要多角度地观察生活，发现生活的丰富多彩，捕捉事物的特征，力求有创意地表达。”生活中有许许多多丰富的情景，或人或物，往往由于学生的观察力不强，而忽略了其间的环节，或一闪即逝。因此，在教学中，老师要精心引导学生观察生活，多接触新鲜的事物，学会捕捉生活中精彩的瞬间，把丰富多彩的事物写下来，从而开拓写作的源泉。
　　如引导学生练写一个精彩的场面时，我针对近来学生课余时间喜爱玩滑板车的特点，设计了一个有趣的滑板车赛，在宽阔的操场中，学生跃跃欲试，一声令下比赛开始了。观众的喊声、笑声、欢呼声充满了操场，加油声震耳欲聋。我让学生仔细观察参赛者的神态、动作，揣摩参赛者的心情，感受紧张而快乐的氛围，仔细观察观众的反应，体会内心的变化。然后让学生把自己的所见所闻所感写下来。
　　二、体验生活，咀嚼童趣
　　陆游说：“汝果