走实践之路 觅活动之法

　　摘 要：要搞好综合实践活动课程，必须走校本化之路，只有因地制宜，结合学校特点整合，才能形成学校特色，创出活动新天地。经过开发、培训、实施、管理、活动、扶持，综合实践活动课程的影响深入人心，提高了全校师生实施课程的能力。
　　关键词：综合实践活动；开发；培训；实施；管理；活动；扶持；追求
　　
　　本校开展课题研究之前，教师开展综合实践活动的意识还不强，对课程了解还不是很深。作为课程负责人，我也只是一知半解，要说管理，谈何容易。因此从第一次参加课程会议回来后我就投入了边学习，边指导的探索过程。在活动管理过程中，我注重做到以下几点：
　　一、开发——因地制宜
　　儒林，有着得天独厚的自然、人文资源。西边是碧波万顷的长荡湖，湖边是素有小普陀之称的大涪山。儒林自古就有“儒生成林”之美誉，因此我校利用儒林地区丰富的自然、社会、人文资源，建立了综合实践活动十大基地。
　　与学科整合，拓展活动；与科学结合，开展科学探究活动；与语文结合开展语文实践活动；与少先队结合，开展“关爱生命，健康成长”等活动。
　　引校外之水，活课程之源。为了更好地弘扬乡土文化，研究地方文化特色，特邀请诸葛姓氏研究专家诸葛伟强等到校作《儒林乡土文化系列》讲座，并开展相关的后续综合实践活动。
　　二、培训——见缝插针
　　除了岗前培训，期末总结，我在专题讲座、教学沙龙中也安排综合实践活动学习。开会回来后我把会议精神向老师们传达。每次教研活动归来，与老师交流，鼓励他们借鉴活动。平时，我对新教师进行一对一的指导，并及时充实学校综合实践活动网