鉴赏古代诗歌的表达技巧

　　【考点阐述】
　　表达技巧，是诗人在塑造形象、创设意境、表达思想情感时所采用的特殊手法的总称。鉴赏古代诗歌的表达技巧，就是判断诗歌所使用的手法，赏析这种手法收到了怎样的艺术效果，评价其对表现诗人的思想感情所起到的作用。“鉴赏古代诗歌的表达技巧”在高考语文《考试大纲》中属“古代诗文阅读”“鉴赏评价”项目中“鉴赏文学作品的形象、语言和表达技巧”板块，能力层级为E。古代诗歌的表达技巧在高考考查中主要包括语言的表达方式、诗句的修辞手法、篇章结构的艺术手法这三个方面。
　　
　　【技法指导】
　　一、语言的表达方式
　　表达方式主要包括：记叙、描写、说明、议论、抒情等方式。古代诗歌由于受篇幅的限制，记叙、说明、议论的成分少之又少，因此高考考查的重点一般放在描写和抒情方面。
　　1.在诗歌鉴赏中描写主要分为两大类，一是文学作品的形象描写。如：
　　（2010年高考语文全国卷Ⅰ）阅读下面这首诗，然后回答问题。
　　咏素蝶诗
　　□刘孝绰［注］
　　随蜂绕绿蕙，避雀隐青薇。
　　映日忽争起，因风乍共归。
　　出没花中见，参差叶际飞。
　　芳华幸勿谢，嘉树欲相依。
　　［注］刘孝绰（481～539）：南朝梁文学家，彭城（今江苏徐州）人。文名颇盛，因恃才傲物，而为人所忌恨，仕途数起数伏。
　　（1）这首咏物诗描写了素蝶的哪些活动？是怎样描写的？
　　该题考查的就是文学作品中对形象的描写，考生只要抓住能表现素蝶飞行的词语即可。“绕”“隐”“起”“归”“出没”“飞”“相依”，这些动作最能体现素蝶的飞行。从这些细节，考生可得出诗人运用的手法是细节描写。另外，为了表现素蝶的这些动作，诗人刻意选取了与之相伴的事物：蜂、雀、日、风、花、叶。由此可以得出诗人使用了陪衬这一手法。
　　二是景物（即场景）描写。如：
　　（2010年高考语文四川卷）阅读下面这首宋词，然后回答问题。
　　减字木兰花
　　□向子湮
　　斜红叠翠，何许花神来献瑞。粲粲裳衣，割得天孙锦一机。真香妙质，不耐世间风与日。着意遮围，莫放春光造次归。
　　［注］向子湮，官至户部侍郎，因反对秦桧议和而被免官。
　　（1）“斜红叠翠”一句，“红”“翠”和“斜”“叠”字对春景的描写各有其妙，请简要分析。
　　该题要求考生分析景色描写的妙处，即分析景物描写的手法。“红”“翠”是色彩描绘，以“红”代花，以“翠”代叶，用借代手法来写，含蓄而形象。以“斜”“叠”描写花叶的形态；“斜”描绘出花朵的多姿多态，“叠”则凸显枝叶的繁密，属直接描写。
　　2.抒情则分为直接抒情（直抒胸臆）和间接抒情（借景抒情、情景交融、托物言志、用典抒情等）。如：
　　（2010年高考语文全国卷Ⅱ）阅读下面这首宋诗，然后回答问题。
　　梦中作①
　　□欧阳修
　　夜凉吹笛千山月，路暗迷人百种花。
　　棋罢不知人换世②，酒阑③无奈客思家。
　　［注］①本诗约作于皇祐元年（1049），当时作者因支持范仲淹新政而被贬谪到颍州。②传说晋时有一人进山砍柴，见两童子在下棋，于是置斧旁观，等一盘棋结束，斧已烂掉，回家后发现早已换了人间。③酒阑：酒尽。
　　（2）你认为这首诗在写作上有什么特色？
　　综观全诗，考生就可以发现第一句写“吹笛”，重点扣在一个“凉”字上。夜因“月”而凉，此处不仅是夜凉，也是诗人的心境之凉。根据注释可知诗人因被贬而内心凄凉。“夜”字则暗扣题目之“梦中”，所以该句应是借景抒情，表达诗人被贬后凄凉而孤寂的心情。第二句写“花”，重点扣在“迷人”上，“路暗”则再扣题目中的“梦中”。暗路上迷人的花应为范仲淹新政，隐隐表达了诗人对范仲淹新政的态度。而这也正是诗人被贬的真正原因。第三句用典，表达人世的沧桑变迁。诗人两度被贬，使他有“棋罢不知人换世”之感。第四句以“思家”作结，凸显出一个孤独的旅人形象。诗人因愁而饮酒，因愁难解而无奈，进而思家，希望脱离官场返回家乡。这四句诗各自成为一幅画面，整体上又是一个和谐的有机体。因此，答案可归纳为：借景抒情，情景交融；用典抒情；一句一个场景；对仗十分工巧。
　　二、诗句的修辞手法
　　高考主要考查的修辞手法包括：比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、双关、反问、设问等。在实际考查中，对偶是古代诗歌最常用的修辞手法，一般较少涉及。另外，由于篇幅的限制，排比、反复、设问等修辞手法较少使用，所以这几种修辞手法一般不会涉及。其他几种修辞手法都是考查的重点，所以考生要特别加以重视。如：
　　（2010年高考语文四川卷，词见上，略）
　　（2）本词隐含了怎样的伤感之情？
　　该题考查的是诗人抒发的感情。根据词的上阕写景下阕抒情的词作规律讲，考生应将重点放在对下阕的理解上。这首词重点关注的是“风与日”，该题考查的是双关手法，因此不能单纯地将其理解为自然界的“风与日”，还包括社会上的“风与日”。词人主要借此来表达对社会“风与日”对“真香妙质”（即花）的摧残以及由此而产生的悲伤之感。
　　三、篇章结构的艺术手法
　　艺术手法包括两类，一是指诗歌的结构手法，二是指诗歌的创作手法。
　　1.诗歌的结构手法
　　高考试题通常把诗歌中某句话或某个词在全诗中的作用作为考查点，一般考查领起、承上启下、升华主旨、铺垫、照应、呼应等手法。
　　2.诗歌的创作手法
　　诗歌的创作手法包括：联想、想象、渲染、象征、烘托、对比、衬托、赋比兴、虚实、动静等方面。如：
　　（2010年高考语文广东卷）阅读下面的宋词，然后回答问题。
　　望江东
　　□黄庭坚
　　江水西头隔烟树，望不见、江东路。思量只有梦来去。更不怕、江阑①住。灯前写了书无数，算没个、人传与。直饶寻得雁分付②，又还是、秋将暮。
　　［注］①阑：阻隔；阻拦。②直饶：纵使。分付：交付。
　　（2）请从虚实关系的角度分析这首词的上片或下片。
　　该题考查的是虚实手法。这种手法一般是眼前看到的为实，想象或梦中出现的为虚。再如：
　　（2010年高考语文山东卷）阅读下面这首古诗，回答问题。
　　咏怀八十二首（其七十九）
　　□阮籍
　　林中有奇鸟，自言是凤凰。清朝饮醴泉，日夕栖山冈。高鸣彻九州，延颈望八荒。适逢商风①起，羽翼自摧藏。一去昆仑西，何时复回翔。但恨处非位，怆悢②使心伤。
　　［注］①商风：秋风。②怆悢（liàng）：悲伤。
　　（2）这首诗整体上运用了什么表现手法，表达了怎样的情感？请作简要分析。
　　这类咏怀诗通常是借物抒怀，一般多考查“托物言志（或比兴、象征）”之类的艺术手法。再如：
　　（2010年高考语文江苏卷）阅读下面这首诗，然后回答问题。
　　送魏二
　　□王昌龄
　　醉别江楼橘柚香， 江风引雨入舟凉。
　　忆君遥在潇湘月， 愁听清猿梦里长。
　　（3）三、四两句诗，明人陆时雍《诗镜总论》云：“代为之思，其情更远。”请作具体分析。
　　所谓“代为之思”即代替别人思考，就是在表现怀远、思归之情时，诗人不直接或不仅仅直接抒发对对方的思念之情，而是站在对方的立场上，表达对远方亲友的思念之情。该题其实考查想象的艺术手法（有人称之为对面落笔）。这类诗歌考生比较熟悉的还有王维的“遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人”。
　　
　　【同步突击】
　　1.阅读下面的诗歌，回答（1）～（2）题。
　　题金陵渡
　　□张祜［注］
　　金陵津渡小山楼，一宿行人自可愁。
　　潮落夜江斜月里，两三星火是瓜洲。
　　［注］张祜（约782～852年），字承吉，唐清河（今清河县）人。志气高逸，有用世之志，但一生仕途不畅，屡遭挫折，故而纵情山水，游玩酒肆。
　　（1）前后呼应是这首诗的一大特色，请结合全诗赏析其妙处。
　　（2）有人说把诗歌末句中的“星火”换成《枫桥夜泊》诗中的“渔火”更好。你是否赞同？
　　2.阅读下面的诗歌，回答（1）～（2）题。
　　夏意
　　□苏舜钦
　　别院深深夏席清，石榴开遍透帘明。
　　树阴满地日当午，梦觉流莺时一声。
　　（1）韩愈曾有句云：“五月榴花照眼明。”试分析苏诗的“石榴开遍透帘明”的微妙之处。
　　（2）后人评此诗时说：“于盛夏炎热之时绘清幽之境，抒悠旷之情。”试结合相关诗句赏析其“清幽之境”。
　　3.阅读下面的诗歌，回答（1）～（2）题。
　　牧牛图①
　　□田锡
　　干戈扰扰遍中州，挽粟车②行似水流。
　　何日承平如画里，短蓑长笛一川秋。
　　［注］①这是一首题画诗。②挽粟车，送军粮的牛车。
　　（1）诗中第二句的“似水流”值得玩味，请结合全诗作简要分析。
　　（2）试简要赏析诗人表情达意的手法。
　　4.阅读下面的元曲，回答（1）～（2）题。
　　［双调］殿前欢观音山①眠松
　　□徐再思
　　老苍龙，避乖高卧此山中。岁寒心不肯为梁栋，翠蜿蜒俯仰相从。秦皇旧日封，靖节何年种？丁固②当时梦？半溪明月，一枕清风。
　　［注］①观音山：指今扬州的观音山。②丁固：三国吴人，任尚书时曾梦到松树生其腹上，后封大司徒。
　　（1）这首元曲运用了多种表达技巧，请举出两种并作赏析。
　　（2）曲中末句“一枕清风”的“枕”字用得很特别。请联系全曲，说说这个“枕”字的妙处。
　　参考答案见本期