多媒体辅助体育教学的反思

　　摘 要： 随着多媒体辅助教学在各级各类各科目的迅速普及，其教学的优势得到充分体现，然而，在体育课程中应用多媒体教学手段滞后却是不争的事实，究其成因主要表现为：对体育重视程度欠缺、资金缺乏、体育教师多媒体教学能力的不足和多媒体教学管理不善，并提出相应的对策。
　　关键词： 多媒体 体育教学 反思
　　
　　随着计算机多媒体技术的日益发展和成熟，多媒体辅助教学已成为各级学校教学方法和手段改革的热门话题，理论研究与实践表明，多媒体技术将会改变教学模式、教学内容、教学手段、教学方法，最终导致整个教育思想、教学理论甚至教育体制的根本变革。研究表明，将现代化教学手段引入体育教学，丰富体育教学内容，有利于激发学生对运动知识和运动技术学习的兴趣，拓宽知识视野，提高教学质量，促进体育教学的发展。然而，多媒体在体育教学中的运用不容乐观。本文将对多媒体辅助体育教学的现状、成因及对策作初步探讨。
　　一、多媒体辅助教学体育教学的现状
　　1.多媒体辅助体育教学重视程度不够。
　　从学校开设体育课至今，体育对培养全面发展的人，提高全民族的素质，起着非常积极的作用。但是，由于最初对学校开设体育课的思想、师资、设备准备不足，对体育的概念理解有偏差，加上受社会发展、文化传统和应试教育的影响，因此学校体育的重要地位没有真正确立，体育的地位和作用存在弱化倾向。北京师范大学体育与运动学院教师何宇明说：“健康第一的道理人人都懂，可在应试教育的威风肆虐下，学校的体育课已变得名存实亡，学生的体质并没有随着生活水平的提高而增强，在应试教育的驱使下，家长们宁愿花一小时几十元钱给学生补文化课，也不愿让本来是正常教学安排中的体育课‘占了’时间。”［１］即使体育课时间没有被挤占，作为非高考科目（体育专业除外），体育的教学质量也少有人关注。于是，体育课变成了活动课，体育教师随便上课，或根本就不上课，有些体育教师甚至变成名符其实的“球类管理员”。体育课程没有了质量的追求，也就失去了教学改革的源动力，作为教学改革重要手段的多媒体在此也就无用武之地。只有切实重视体育教学质量，多媒体在体育教学中才能被重视，并在运用多媒体进行体育教学的过程中积累丰富的教学经验，实现多媒体的有效运用。
　　2.多媒体辅助体育教学所需资金匮乏。
　　目前，国内较先进的电教室基本上已经配备了大屏幕液晶显示器或投影仪和一套完整的电子教学系统。与其他课程不同的是，体育教学是体能的训练与教学，在很多情况下需要在户外进行，但多媒体教学设备却往往在室内发挥其作用。为解决多媒体辅助体育教学还受到场地限制这一矛盾，在进行多媒体硬件建设的同时，还应对体育场地和设施进行配套建设（如：建设一些室内体育场馆）。这就要求有足够的资金投入。但是我国经济发展不平衡，而这一套完整的电子教学系统和显示器或投影仪价格不菲，对于很多中学来说不具备这样的能力来配置这样的设施。自2007年《中共中央国务院关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》印发以来，我国中小学学校体育经费投入大幅增加，体育教育取得了很大进展。但是，由于长期以来对学校体育重视不够，欠账较多，发展缓慢，与教师学生的期待还有一定差距。
　　3.体育教师多媒体教学素养的不足。
　　首先，对多媒体辅助教学的前景，体育教师表现出不同的态度。调查表明，有48.88%的教师认为多媒体教学可以在体育课程教学中全面普及，53.12%的教师认为多媒体教学仅能个别应用；59.38%的教师认为网络辅助教学可以全面普及，40.62%的教师认为网络辅助教学仅能个别应用。相比之下，体育教师对体育课程网络辅助教学的前景较单纯多媒体辅助教学更为看好。可见，体育教师对多媒体及网络辅助教学这一新的教学手段的接受还存在着一定的差异，对其前景也持谨慎的态度。［2］
　　其次，教师的体育教学观念依然停留在“口传身教”阶段。绝大多数一线的体育教师对多媒体教学理论和方法、课件制作理论与方法、多媒体辅助体育教学模式等知之甚少，诸多问题的研究仍处于起步阶段。体育教师在教学时往往选择轻车熟路的传统教学方法，忽视利用多媒体技术进行教学，甚至对多媒体技术知之甚少。
　　最后，体育教师信息素养欠缺，多媒体教学能力不足。多媒体辅助体育教学是将体育课程以文字、图形的形式，结合音频、视频、动画于一体，立体地显示了教学内容，且表现形式与表现手段更为丰富和灵活多样，充分体现其独特的优势。熟悉多媒体计算机硬件和软件的相关操作是对教师的基本要求。然而，绝大多数体育教师没有经过系统的电脑知识培训，对计算机的操作相对比较陌生，多媒体课件的开发和运用相当困难。多媒体教学能力偏低是多媒体辅助体育教学的一大障碍。
　　4.多媒体教学设备管理不良。
　　多媒体教学设备没有专门的管理人员，教学设备正常管理与维护得不到应有的保障，影响多媒体辅助体育教学的有效实施。作为一种新兴的高科技辅助教学手段，多媒体课件能优化整个教学活动，从而极大地调动学生的积极性，使课堂教学的质量和效率获得显著的提高，但当前有些学校领导却未能及时转变观念，仍将注意力放在传统的教学模式上，舍不得在这些硬件上投资，或者虽已建起了电脑教室，却重重设防、爱逾性命，轻易不让老师们使用……所有这些都在无形中制约了多媒体辅助教学工作的开展。
　　二、多媒体辅助体育教学的有效运用之对策
　　1.切实回归体育教学重要地位，促进多媒体辅助体育教学发展。
　　“身体是革命的本钱”，我国中小学生培养目标要求促进学生德、知、体全面发展，教育主管部门对体育教学高度重视。中共中央国务院《关于加强青少年体育增强青少年体质的意见》指出：要积极推进体育教学改革，不断提高教学质量。要通过调动学生参与课内外体育活动的积极性，有效增强学生体质，使学生掌握科学锻炼身体的基础知识和基本技能，养成良好的体育锻炼习惯，为终身体育打下坚实基础［3］。新课改明确指出，体育是素质教育的一个重要组成部分，体育不仅仅是要求学生有一个好身体，还要通过体育教学培养良好的身体素质、优良的品质和心理素质，体育对于促进人的和谐发展是不可缺少的，也是不可替代的。在重视体育、重视体育教学质量教学环境的客观条件下，如何科学合理地提高体育教学的质量就成为领导和体育教师所关注的问题。需要是事物发展的动力，只有当人们意到识体育教学需要质量，认识到体育教学质量的提高需要多媒体的支持，多媒体才能在体育教育中的运用越来越广泛，其在体育教学上的优势才日益明显。随着多媒体辅助体育教学的普及，相关的理论研究才能更加深入，以致于形成良好的教研氛围，促进多媒体辅助体育教学的发展。
　　2.加大体育资金的投入力度，完善多媒体辅助体育教学设施。
　　多媒体辅助体育教学既需要场地、体育器材又需要媒体教学设备，所有这些都需要资金的投入。资金投入不足严重影响到学校多媒体辅助体育教学工作的正常开展。加大体育资金的投入应该从落实责任、完善制度和规范体育评估标准入手。（1）强化发展学校体育工作的政府责任，对未来几年内学校体育场馆、用地的规模数量、管理体制、课程建设、人才培养、经费投入有明确的计划。学校体育工作成效应纳入教育行政部门负责人、学校校长的考核范围之列。明确规定对学校体育经费的拨付比例。逐步增加体育经费在政府财政预算中的支出比重，确保学校体育经费的投入。（2）制订学校体育经费占生均经费和生均公用经费的比例与拨付、使用、保障机制。（3）规范和完善学校体育教学设施、设备的评估标准。场地管理等方面的有关规定及体育教学评估标准等规章制度。将体育教学设施、设备达标情况作为学校评估的重要指标。另外，还应多渠道吸引社会资金投入学校体育领域，并鼓励企事业单位、社会团体、个人资助学校体育教学活动。
　　
　　3.提升体育教师多媒体教学素养，保证多媒体辅助体育教学的顺利开展。
　　（1）加强多媒体教学培训
　　培训从理论和实践两方面展开教学，应当包括必要的多媒体技术应用和教学设计理论方面的内容。通过培训，教师掌握制作多媒体课件的相关软件，提高教师的信息素养，具备多媒体教学资源的开发或二次开发的能力。要加强教师对多媒体教学理论和理念的充分理解，通过案例分析，使教师认识多媒体教学的本质特征，使得多媒体真正地服务于教学目标，服务于学生的学，而不仅仅是服务于教师的教。
　　（2）加强多媒体教学示范与研究
　　学校应该充分发挥学科带头人的作用，通过多媒体教学示范课和研究课，最终推动整个多媒体教学的深入发展。和校内外教师、专家及学者进行交流，吸收先进经验，跟踪领域的学术前沿。
　　（3）开展多媒体教学基本功竞赛
　　多媒体教学基本功竞赛为教师提供了展现自己教学能力和水平的平台，是提高教师多媒体教学素养的重要途径。学校组织专家和教学名师组成的专家评审组对每位参赛者的教学技能进行现场指导，客观真实地评价其在教学上的优缺点，促进多媒体教学能力的发展与提高。大力开展学校体育科研，各级教育研究部门和学校应加强学校体育方面的科研工作，通过课题的形式，吸引教师参与到教学研究中来，探讨体育教学的规律，不断提升自己的教学能力和水平。
　　4.加强多媒体教学管理，促进多媒体辅助体育教学的有效实施。
　　（1）多媒体教学管理队伍要专业化
　　多媒体教学是由教师、学生、技术管理队伍、教学设备系统等组成的开放性教学平台，而管理队伍承担了专业技术支撑任务，是管理工作的核心。加强多媒体教学设备管理队伍建设，明确分工，加强合作，保证多媒体设备的正常运行。在对多媒体教学设备进行有效管理的同时，还制定相应的多媒体教学鼓励措施。
　　（2）建立和完善多媒体辅助体育教学的评价标准
　　评价是我们对相应的行为进行引导、控制与调节的重要手段，任何活动的效果和意义只有通过评价才能明确显现出来。评价的意义则在于强化合理的行为或者纠正错误行为。同样对于多媒体教学也需要建立一套科学合理的评价体系与方法，以便明确地、客观地反映多媒体教学的效果，从而引导教师的态度及行为。
　　多媒体教学较之传统教学模式有一定的优势，但也有一定的不足。多媒体辅助体育教学既要保留传统教学中好的东西，又要发挥多媒体教学的优势，发展性地使用多媒体教学。简而言之，我们既要以发展和超前的眼光接受多媒体教学的理念，又要以积极和扎实的态度对待体育的传统教学手段，使两者互为作用，相得益彰。
　　
　　参考文献：
　　［1］体育：落入了应试教育的窠臼？［N/OL］.中国青年报（北京）.http://news.163.com/07/1018/17/3R3PU10F000120GU.html.
　　［2］陈荣，徐浩，王剑马，健萍.高校体育课程多媒体及网络辅助教学现状与前景展望［J］.北京体育大学学报，2004.2，VOL27，（2）.
　　［3］中共中央国务院.关于进一步加强学校体育工作切实提高学生健康素质的意见［EB/OL］.http://www.gov.cn/jrzg/2007-05/24/content_625025.htm.