论青少年创新教育与心理健康之关系

　　摘 要： 本文分别从心理健康对创新能力培养的重要性、创新素质培养可促进心理的健康发展、创新素质与心理健康的相辅相成三方面分析了青少年创新教育与心理健康的关系。
　　关键词： 创新教育 心理健康 平衡 全面发展
　　
　　创新是人类社会进步的灵魂和不竭的动力，青少年作为社会发展的后备力量，对其创新素质的教育显得尤为重要。但我们在对青少年进行创新意识的树立、创新思维的引导、创新能力的提高的创新素质教育过程中，决不能忽视青少年心理健康状况和对其健康发展的引导。创新素质教育可以解放青少年的创造天性，开启生命智慧，但青少年心理正常、健康状况与否决定着创新素质教育的成败，二者相辅相成。
　　一、心理健康对创新能力培养的重要性
　　创新是人人皆有的一种潜在心理能力，对青少年创新素质教育，就是指在教育实践中运用科学艺术的形式和方法，全面培养青少年的创新意识、创新精神和创新能力，通过培养和实践来挖掘、青少年的创造潜能并加以发扬光大。这种“发掘”过程是通过家庭、学校、社会有目的地引导来实现的，是外部因素；而学生个体的参与程度、学习兴趣、处理信息能力、价值取向、心理承受能力等直接决定着创新教育的成效，是内部因素。
　　青少年正值心理和创新能力的生长发育期，有着强烈的创造激情和愿望，但是由于其思维的片面、狭隘，个体认知发展的不完善等因素，使他们在完成学业和对社会的认知过程中不可避免将会遭受各种挫折打击，产生各种心理健康问题。中国人民大学心理研究所俞国良教授用一系列的统计数据表明，全国小学生中有心理行为问题的约占10%，初中生约15%，高中生约20%。而创新能力教育、培养就是要通过各种实践活动引导，打破原有的惯性思维束缚，提高思维的灵活性与变通性，调动青少年潜能最大限度的发挥。此过程如果没有一个正常、健康的心理素质，如独立性、灵活性、洞察力、责任感、好奇心、自信心、顽强的意志和毅力，正确对待挫折的良好心态，就很难实现创新能力的拓展与提高。根据2001年，一项对1087名12—18岁的中国学生和1087名11—15岁的英国学生就创造力方面进行的调查研究表明，英国青少年的创造力明显高于中国青少年，特别在发散思维和技术领域方面差异较大。这与我国的教育模式和学生的心理素质有着直接的关系。同样，北京市一项调查显示，如果教师在课堂上出现了错误，敢于当堂纠正老师错误的学生只有5.5％，这项调查统计结果表明，我国青少年的问题意识受到严重压抑，严重阻碍了其创新能力的发展。由此可见，心理健康状况对青少年的行为方式产生着深远的影响，在创新意识和创新能力的培养上显得尤为重要。
　　二、创新素质培养可促进心理的健康发展
　　创新素质教育，就是通过打破原有墨守成规的教学模式，通过灵活多样的教育实践来引导学生建立创新思维模式，树立创新观念，以最大限度地挖掘他们的创新潜能为价值取向的教育理念。例如通过鼓励青少年大胆设疑、解疑，提出问题并追根求源；鼓励学生敢于破除成规，敢于向权威和传统成规挑战，敢于有根据地对现有知识或结论进行批驳与批评，从而促进青少年批判精神及创新思维的充分发展；既引导学生探讨问题的深入，培养学生逻辑思维能力，又因势利导，引导学生重视学科交叉发展，拓展学生的知识面，使学生的思维深刻性与广阔性得到同步提高，为培养学生的创新能力创造有利条件。随着创新教育的深入，青少年在理论知识水平、对世界的认知能力、分析处理问题能力等诸多方面得到提高，学会用自身所掌握的知识客观全面地看待世界和正确地认识评价自己，用客观、理性的思维模式去处理成长过程中所遇到的挫折和困难，排解成长过程所遇到的各类心理困扰，维持良好的心理适应状况，使青少年心理素质的自我调节能力和心理承受能力得以提高，加速个体人格的完善和心理的成熟。实现青少年心理健康教育由外部教育转化为内部的自我教育，对培养他们坚忍顽强的品格、他们的心理健康发展起到积极的促进作用。
　　三、创新素质与心理健康相辅相成
　　创新教育最根本的目的，是要通过对青少年创新观念的树立、创新思维的培养实现创新能力的提升，为社会培养创新型合格人才。在进行青少年的创新素质教育过程中，我们要把创新素质教育与心理健康引导有机结合，达到事半功倍的效果。首先，要帮助学生克服心理障碍，激发创新观念。学生时代是创新观念树立的萌芽阶段，但由于受到知识面、实践能力等因素的局限，很多思想显得很稚嫩和不完善，在创新实践中可能会受到这样或那样的挫折、失败。我们要通过大力宣传成就人物的事迹和成绩，宣传他们少有大志、少有大胆，勇与变革，乐于创新的精神风貌，推动青少年创新精神的培养；组织各种实践活动，给学生提供展示个人特长的机会，帮助学生发现自我、认识自我，引导学生发现自身的闪光点，点燃自信、自强的火花，克服心理障碍，牢固树立创新观念。其次，活跃学生的创新思维，促进心理健康发展。在创新教育中要善于组织学生讨论、调查、探究，活跃学生灵活多变的创新思维，引导学生利用所掌握的理论知识和实践经验，用创新的思维模式去分析、解决在生活和学习中所遇到的各种问题和困难，寓心理健康教育于创新教育活动之中，在活动中蕴涵、传递有关的心理健康教育知识，加强青少年心理的自我教育，促进青少年学生心理健康成长。
　　总之，在青少年教育中，我们应该把培养智能个性发展与人格陶冶统一起来，将科技教育与人文教育统一起来，使青少年的创新能力在和谐、平衡之中得到全面发展，促进青少年心理健康成长。