“活动课”在初中思想政治教学中的实践

　　摘 要： 活动课是一种培养学生兴趣与技能、发展特长和能力的实践性很强的活动。实践是活动课的一个重要特征，作者结合一线教学的实际经验谈谈政治活动课的操作形式、技巧和方法，探讨如何处理好实际操作需要的“度”等问题。
　　关键词： 活动课 初中思想政治教学 实际操作
　　
　　随着新课标的推进，活动课作为一种新的教学模式，得到了很多一线教师的关注，也为初中政治课程教学注入了新的活力。我结合一线教学的实际经验谈谈政治活动课的操作形式、技巧和方法，探讨如何处理好实际操作需要的“度”等问题。
　　一、社会观察
　　政治理论应在实践中得以验证，因此感性材料必不可少，而让学生进行社会观察则不失为一种简单易行的好途径。如让学生走出校园，观察我县青口河的环境现状，亲眼看到河水的污染程度，并寻找污染源，了解附近居民的感受，询问环保巡逻工作人员当前环保工作存在的难度，等等，最后写一份调查报告。这次活动取得了较好的效果，学生们提交报告的广度和深度出乎我的意料。再如，让学生观察行人横穿马路、跨栏杆过街、闯红灯等不良行为，以及观察令人生恶的“牛皮癣”广告，让学生懂得健康、井然的社会秩序的重要性。
　　原则：要有明确的活动目标、预定方案、分组设计、分工安排；准备好活动所需要的工具，如取样袋、笔记本、录音机或录像机等；有计划地让学生就所观察的信息进行整合，或撰写小论文，或写倡议书、建议稿，或制作录像专题片等。这就在无形中锻炼了学生的动手动脑动口能力，达到了自我教育的目的。另外，要注意活动的安全，遵循条件许可的原则，反对铺张浪费，鼓励自己动手，同时应征求学校的意见。
　　二、娱乐竞赛
　　初中生好胜心强、精力旺盛，集体荣誉感和表现欲及对成功体验的要求都较强烈，因此可以充分发掘这一优势，进行娱乐和竞赛方式的活动课。初中生普遍喜欢《幸运52》、《开心辞典》、《实话实说》等模式的综艺节目，因为它们的气氛轻松和谐，能激发人的灵感和思维。
　　我在初中阶段的教学中创设了一些活动课的娱乐竞赛形式，如《智慧宝典》、《说句心里话》、《挑战自我》、《开心小品擂台》、《我是法律小专家》等，都取得了很好的效果。通过学生自编自演的妙趣横生的小品、竞争激烈的问题抢答、真情演绎的内心独白，我感受到初中生的勃勃朝气，在内心深处体验到教学的成就感，同时，也从学生身上学到了教参上所学不到的东西，进一步提高了教学信心。
　　原则：多鼓励与理解，积极创设和谐氛围，让学生有所思、有所动、有所悟、有所获。
　　三、观摩录像
　　感性材料是政治课不可或缺的理论源泉，是理性认识形成的行之有效的感知途径，而录像资料片则不失为感性材料的极佳方式。我在教学之余搜集、整理、购买了不少相关的录像资料，这些音像资料为我的教学起到了积极的辅助作用。
　　例如，我在讲授完uV5l+pznuAnT4IzzaFFEsg==“和平与发展是当今世界的两大主题”之后，播放了《怒吼吧，中国》、《世界难民问题及成因》、《21世纪战争回眸》等资料片，结束时我深情地朗诵了呼唤和平的诗歌，配合音乐《祈祷》，气氛感人，效果相当好，不经意间在学生幼小的心灵深处播下了爱国主义的种子。此外，我还剪辑了《走进西部》、《2001中国喜事多》、《共和国大案要案》等主题资料片，取得了生动的教学效果。
　　原则：录像的播放要有目的性，要为政治课教学服务，不能毫无目的地乱放一气。
　　四、讲演辩论
　　讲演与辩论是深受初中生喜爱的活动形式之一。它能锻炼学生的逻辑思维、语言表达、应变心理等综合素质，也有助于培养团队合作精神。例如，围绕学生上网这一敏感话题，我组织了题为“中学生上网利与弊的权衡”的辩论赛，由初三（1）班和初三（2）班的辩手对垒，经抽签确定了正方和反方，由校领导及相关教师担任评委，经严格打分确定胜方及最佳辩手。比赛的气氛相当激烈，学生的出色表现出乎我的预料，辩论赛也得到了领导和观摩教师的赞赏。类似的辩题有“道德与法律哪个更重要”、“法律是否也有情”、“科技与教育哪个更重要”等。
　　原则：多对学生进行演讲及辩论技巧的指导，最好多向语文、历史等教师请教，听取他们的建议。活动要准备充足，邀请评委及点评嘉宾，最好准备一点小纪念品，以作鼓励。政治课越来越要求向综合知识要“法宝”，因此教师要经常多“串”门。相对而言，这两种形式操作难度稍大，需要充分准备。
　　五、读书谈心
　　初中生正处于世界观、人生观、价值观整合的重要阶段，优秀的书籍是帮助他们健康成长的良师益友。但当前学生容易受社会不良信息的影响，浮躁之气日盛，不少学生或沉溺于网上聊天、虚拟游戏，或流连于录像厅、台球室，热衷于网恋及色情暴力文化，导致学业荒废和人格的沦丧。若使政治课成为启迪学生人生发展的指路明灯，那么好书则是点燃明灯的熊熊火种。
　　例如，针对学生盲目追求“时尚”、“古惑仔”，沉迷于日韩漫画，留长发、染发，甚至看“口袋书”、黄书等现象，我及时展开了一次读书谈心会，让大家谈自己最喜欢的文章及书刊。会上学生读了罗兰的《人生絮语》、《微型小说》及《读者》等优秀的文章片段。只有很少的学生选了一些所谓“时尚”的“新思维”方面的文章，虽然我没有打断，但学生中时有嘘声发出。最后，我真诚地和学生谈了我的读书感受，以“年轻的心态”去接受新事物。同时，我和学生也分析了一些反面的例子，特别是读坏书的危害，告诉他们在青春期偶然读了一次坏书并不意味着非常可怕、不可救药，只要能有勇气有毅力向自己宣战，美好的人生就会向我们绽出笑脸。
　　原则：教师也应多读书，做学生的楷模，以知识“服人”，不断“充电”；网络知识也不例外，我们不能只讲大道理，而仅惊讶于“学生懂的比我们多得多”，而应虚心向学生学习；在谈心会上，教师一定要创设民主氛围，防止成为“一言堂”。
　　六、尝试体验
　　实践性是政治课的灵魂，“要想知道梨子的味道，必须亲口去尝一尝”。如利用学雷锋日，我校组织学生参加公益活动，有的到时代广场等地帮助交警维持交通秩序，有的参加清洁路面、擦拭护栏的活动，有的到敬老院慰问老人，从而让学生亲身体会到“学雷锋、树新风”的快乐，懂得拥有一颗爱心的意义。
　　原则：教师应积极利用学生的体验，进行及时反馈，让学生有发自内心的感受，从而实现预定目标。
　　总之，“兴趣是最好的老师”，“永不满足是催人上进的车轮”。政治教师应积极顺应新形势，不断学习，努力提高组织活动的艺术与技巧，充分把握学生的特点和政治课的相关原理，实现二者的有机融合。政治课的教学艺术是在突破前人经验的过程中创新发展的，不创新就没有政治课的发展与飞跃。政治课应尽快走出只重书面考查而忽视操行评定的误区。政治教育工作者应不断开拓，不断研究，使思想政治课的教学真正成为一种赏心悦目、充满魅力的艺术，成为深受学生喜爱的生动有趣、陶冶心灵的天地。