从问题根源入

　　大学毕业以后，我充满自信地走入了小学英语的教学岗位。本以为以我的专业知识应付这些七八岁的孩子完全不成问题。没想到刚上班不久我就遇到了一件让我无比头疼的事情。
　　在我的班上有一位女学生，每次我的课代表向我汇报交作业情况的时候，她的名字永远在不交作业的名单里。第一天，我把她叫到办公室询问原因，她说忘了带。第二天，她说做完后丢了。第三天，她说做完后因为做得不好，妈妈给撕掉了。第四天，她说没看到黑板上我留的作业。第五天，她说妈妈发烧了，没有及时督促她写作业……诸如这样的借口我记了满满的一页。每一次我都声色俱厉地批评她，并且要求她把以前的作业补齐交上来。可是，每次她都当没听见，当被我逼急了的时候，她就胡乱地写几个字母交上来。面对这个孩子作业本上一个个鲜红的问号，我郁闷得想哭，难道是这个孩子的品行有问题吗？我该怎样教育这个孩子才能让她发自内心地写作业和学习呢？
　　终于有一次，我在图书馆里查阅资料的时候看到了罗素说过的一句话，他说：“实际中，不诚实几乎总是恐惧的结果。”我顿时领悟了，当孩子第一次没有完成作业时，为了免于受到老师、家长的惩罚，她撒了谎。如果能顺利骗过老师、家长，就会有侥幸心理，会习惯于用撒谎的方式掩饰自己的错误。而家长的忽视、过分信任，老师的鞭长莫及，都为孩子撒谎蒙混过关的行为增加了成功的可能。日复一日，孩子就不得不用谎言来掩盖谎言。那么，改变这种现状的唯一方法就是戳破孩子的所有谎言，让孩子从头开始。有一个好的开始，并坚持下去直到养成一个好的学习习惯，那么孩子撒谎不写作业的毛病自然就改掉了。
　　于是，当天我就把孩子的家长都叫来办公室，当着家长的面，我把我记下来的那一页不写作业的借口跟家长逐一核实。然后我们一同把孩子叫来并告诉她我们已经知道了事情的真相，任何谎言都没有用了。对于过去犯的错误我们决定不追究，但从今天起，老师每天都会把作业通过短信的方式发给她的家长。希望她从今天起做一个认真完成作业不撒谎的好孩子。
　　从这以后，我每天都坚持把作业内容发给她的家长，对于她交上来的作业认真地写上鼓励的话语，并且在班里表扬她。如此坚持了一个月，在她的家长和我的共同努力下，孩子每天的作业都完成得很好，成绩也有了大幅度的提高。甚至有时我忘记了给她的家长发短信，孩子的作业依然能够很好地完成。相信在不久的将来，孩子就会养成按时完成作业的好习惯，再也不会用撒谎来掩盖自己的错误了。
　　通过这件事，我明白了当教师的第一条原则：永远不要只看问题的表象，要从问题根源入手，对症下药，才能药到病除。因此作为一名小学教师，首先要做的就是激发孩子学习英语的内在动机。也就是在了解孩子的问题出在哪里后，有针对性地采取措施：对于爱玩的学生，限制他在规定的时间内集中精力完成作业；对于学习有困难的学生，及时地给予帮助；对于懒惰的学生，采取奖励制度结合榜样的作用，鼓励他养成完成作业的好习惯。相信在不久的将来，我的孩子们都能够形成良好的学习习惯，为将来的英语学习打好基础。
　　
　　(大庆一中第二实验小学)