良好的学习习惯是学习的良师益友

　　去年学校让我带二年级的语文，经过对暑假作业的检查，我发现整体水平特别差，心里非常着急，一问校长才知道这个班在年度统考中排最后一名。怎么办呢？难道放弃吗？不，不能，孩子们还这么小，我如果放弃，还是一个称职的教师吗？我的良知和倔强告诉我，我一定要靠自己的能力来扭转乾坤。我开始寻找原因，孩子们除了基础差外，学习习惯特别差。培根曾说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生，因此，人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯。”语文学习的过程是学生实现自我成长的过程，能在潜移默化中塑造学生的人格。所以，语文教师除了在教学中向学生传授知识外，还应该注重培养学生良好的学习习惯。俗话说：“磨刀不误砍柴工。”我决定放慢教学进度，拿出更多的时间来进行习惯训练。
　　一、激发学生的学习兴趣
　　为什么要激发学生的学习兴趣？难道兴趣与习惯的形成有什么关系吗？我认为有很大的关系。一个人对自己不感兴趣的课是不会去理会学习结果的，更难形成良好的习惯。兴趣是形成良好学习习惯的前提，兴趣能使学习事半功倍。记得二年级的第一课是《识字一》，主要是积累有关秋天的词语和识字。上课之前我带领学生去田野里寻找秋天，学生们兴致勃勃。回来后，我让他们画下自己眼里的秋天，然后说一说。通过这个活动，学生们不仅从各个感官感受到了秋天，更重要的是我从孩子的眼中看到了放射出的惊奇、快乐的光芒。除了利用各种新颖的教学方法提高学生的兴趣外，我认为良好的师生关系也很重要。“亲其师而信其道。”教师不可过分严厉，应当和蔼可亲，及时了解学生的难处，做学生的知心朋友。同时还应当公正地对待每个学生，尤其是后进生，因为他们更需要教师的帮助。一个能尊重学生、体贴学生的教师，学生同样也会尊重他、喜欢他，这样才能形成良性的师生关系。
　　二、促进学生自主探究学习的能力
　　新课程提倡自主、合作、探究的学习方式。自主学习是相对于被动学习而言的，是一种“自我导向、自我激励、自我监控”的学习。学生的自主学习能力是学习习惯形成的必要条件，试问：当一个孩子都不知道学习什么、怎样去学，怎么形成习惯呢？当然，自主学习的能力并非一朝一夕养成，需要教师长期地、循序渐进地进行。
　　首先，教师要善于挖掘教材，设计一些学生们感兴趣的，能够发散学生思维的问题，培养学生多角度思考问题的能力。例如在教学《小柳树和小枣树》这一课时，导入新课后，我在黑板上板书了几个问题：这篇课文讲了一个什么故事？小柳树和小枣树有什么不同之处？你喜欢谁？为什么？然后放手让学生自学、小组交流，最后全班汇报。当讨论“你最喜欢谁？为什么？”时，学生们的回答真是精彩极了，他们有的说喜欢小柳树的美丽，有的说喜欢枣树的谦虚，还有的同学用前面学到的“尺有所长，寸有所短”来揭示本文所蕴涵的深刻道理。
　　其次，教师应营造轻松和谐的教学环境，敢于放手让学生自学。这样，学生才有兴趣和自信去主动地学习。
　　最后，及时地反馈和评价也十分必要。这样不仅能够使教师及时掌握学生的学习效果，而且也能让学生了解自己的收获与不足。特别注意的是应采取教师评价、学生互评、学生自评等多种评价方式。
　　三、建立学生互相帮助、互相监督机制
　　学生是最淳朴、最公正的，学生的学习活动可以通过小组合作或手拉手的方式来进行。这种学习方式不仅可以以好帮差，还可以让他们互相监督，大大提高了学习效果，而且能够促进学生学习习惯的形成。
　　四、教师要为人师表
　　孔子说过：“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从，不能正其身，如正人何？”在学校里，经常有这样的现象：教师擅长朗读的，他的学生也擅长朗读；教师写字工整的，学生的作业也很工整。所以要想学生养成良好的学习习惯，教师必须处处以身作则，严格要求自己，做好表率。
　　五、及时与家长沟通
　　有许多顽皮的学生在学校还能按质按量地完成各种学习任务，但一回到家，就禁不住电视、游戏的诱惑，马虎了事。加上农村的家长文化水平低，家庭事务繁重，他们没有能力、也没有太多的时间去过问孩子的学习。因此，教师要采取多种方式与家长进行沟通。这一学期，我和家长沟通的方式主要是通过定期家长会和家访来进行。这样，在学校和家庭的共同努力下，更容易培养学生良好的学习习惯。
　　学习习惯的养成除了以上的方法外，更重要的是能够持之以恒，不断强化。在我和学生的共同努力下，学生们不仅学习兴趣浓厚，而且养成了非常好的学习习惯。在今年的年度统考中，我们班的排名由最后一名一跃为前几名，这与学生良好的学习习惯是分不开的。
　　
　　（太湖县小池镇沙格小学）