发挥“远教”使用效益 促进教师专业发展

　　教师专业发展通常是教师在严格的专业训练和自身不断主动学习的基础上，逐渐成长为一名专业人员的发展过程，是教师个体的、内在的专业化提高。随着新课程改革的不断深入开展，教师专业化发展已成为与课程改革同等重要的核心问题。教师只有把专业化要求作为自己发展的内在驱动力，才能不断学习、不断反思、不断创新，得到最有效的专业化发展。然而在农村，教师虽然对自身的专业发展有一定规划，但由于教育经费投入不足、基础教育设施薄弱等诸多因素影响，教师缺乏丰富的教育理论知识，很多教师特别是近几年参加工作的年轻教师其专业奠基、专业发展更是无法实现。2003年“中小学现代农村远程教育”项目启动(以下简称“远教”项目)，它通过借助现代远程教育手段，打破时空阻隔，加强“人网”“天网”“地网”的沟通，实现教师教育领域内的行业联合。实践证明，农村现代远程教育教师专业发展这种新型的教育、教