走研究型幼儿园创建之路 实现持续发展 享受教育幸福

　　北京市第五幼儿园建于1954年，曾经被评为“北京市首批示范园”、“全国贯彻《规程》试点园”、“教育部中法合作‘做中学’科学教育实验基地”、“首都文明标兵”，是北京市乃至全国闻名的品牌园所。
　　多年来，我园始终秉承“以人为本、全面育人、研究立园、持续发展”的办学思想，注重立足园所深厚积淀，传承文化底蕴，矢志不渝地将“教科研”视为园所发展的动力源泉和生命支点。我们以研兴教，强园、立德、立教、立人，走出了一条“让教师享受研究，让幼儿享受教育，师生共创生命体验，共享人生幸福”的具有园本特色的研究型幼儿园创建之路。
　　
　　传承文化 理性抉择
　　
　　我园创建研究型幼儿园主要基于以下思考：
　　1.源于园所深厚的文化底蕴
　　五幼自上世纪70年代开展教育科研，率先提出“科研先导”的理念，30年漫漫研究路，经历了“发端期（1979-1989末）——跟随专家做研究”、“生长期（1990-1995年）——与人合作开展研究”、“成熟期（1996年至今）——独立主持课题研究”三个阶段的艰辛探索，从事国家、市区级课题研究近20项，其教育研究弦歌不辍。
　　2.立足时代教育发展的迫切需要
　　以持续变革为重要特征，形成自我发展、自我提升、自我创新的内在机制，建设具备反思批判意识、实践创新能力的研究型教师队伍，以改变未来人才培养模式来应对社会发展变革。
　　3.发轫于对研究科学理性的认知
　　30年与研相伴，使我们对研究的巨大价值有独到深刻的体悟认知。研究“求真、求实、求新”的核心本质内涵及其在实践中诠释运用的历程，锻造了五幼人“唯实、探索、开拓”的内在精神品格与自我反思研究能力，提升了园所的质量水平与发展高度，更让幼儿因其享受适宜教育而获得了童年的幸福感受，最终实现促进“园所发展”与追求“人的幸福”的双路同归。
　　深厚的历史渊源、时代发展趋向及对研究科学的认识是我们坚定创建研究型幼儿园自然、必然和理智的选择。
　　
　　创新理念 高位引领
　　
　　办学思想是园所发展的指南针与风向标。建筑于科学理性思维基础上的学校特色，将会具有更加鲜活、旺盛和持久的生命力。我园潜心研究幼儿园价值理念体系建构，立足在边摸索边思考的实践研究沃土中，不断将经验与认识理性提升，凝炼升华出符合自身实际、具有鲜明特点、源于并高于实践，最终回归、引领、指导、创新实践的研究型幼儿园思想体系，为五幼的特色发展指引方向。
　　在带领全园历经一次次深思细琢和反复深度研究论证的基点上，结合时代、教育、园所自身发展和特色打造的切实需要，明确提出了“创建研究型幼儿园”的目标定位，萃炼出“研究强园，追求发展，享受幸福”（即以研究为根本，以发展为目的，以幸福为终极追求）的研究型幼儿园核心思想与价值取向，并根据对办园理念和园所实践的深层分析，详细地阐述了“研究的发展观、幸福观”，以及研究“立教、立人——让教师享受研究快乐，让幼儿享受发展幸福”的具体目标内涵。
　　在建构上位理念的同时，学校通过对以往研究历程的审视反思和对实践经验的总结梳理，对我园研究特点、本质内涵等作出了全新的解读，提出了“将研究渗透到全体师生员工全部工作、全过程的‘全研’理念要求”。为确保落实，我园还制定出“立足园本，依实而研；理论指导，实践提升；唯物辩证，全面联系；着眼未来，与时俱进”32字研究指导思想，与“关注需求，开展研究；注重感受，体验研究；倡导互动，合作研究、着眼常态，生活研究”等72字的依循原则，较完整地体现我园办学价值追求，具有深刻内涵和鲜明个性的“研究型幼儿园”思想体系。
　　
　　实践探索 整体推进
　　
　　在研究型幼儿园思想理念指导下，我们根据园所实际采取四大行动策略，多途径、深层次、全方位推进研究型园所的实践探索与深度改革。
　　行动一：创新管理，优化机制，让人人成为研究者。
　　既通过改革健全管理机构，增设“一组一部”（教科研工作领导中心组和教科研部）改进建制；建立“以研究解决问题为中心，权力下放，信息多向传递”的扁平化组织管理结构，重构园本价值理念体系，细化落实‘全研’要求，完善研究管理制度”等措施，为研究型幼儿园的创建奠定坚实思想与组织保障。
　　行动二：课题引领，纵深推进，让研究成为园所发展的助推器。
　　将立项的科研课题研究作为园所研究工作的核心与龙头，确立了“科研引领，项目带动，以课题带全研、推进改革、实现发展”的思路方略，并通过“理智选择研究为我所用——考虑教师、园所、时代发展诉求，有机联系，层层推进改革——强调课题间的内在联系、层次递进、深化拓展，不断解决问题，注重过程，研究从深从细从实——层层剖析、关注细节、洞悉深层、感受过程，课题带动‘全研’——构建‘园有大课题、组有小专题、人人有小问题’的研究网络格局，推进整体发展”等具体行动，促进和提升研究型幼儿园创建的品质特色与发展高度。
　　行动三：以研强教，构建特色，让幼儿生动活泼发展。
　　将课题研究与园所教学改革优化紧密联系，借助科研课题拓展优势领域，孕育鲜明的教学特色，以实现促进幼儿主动发展与幸福成长的终极追求。积极借鉴“做中学”先进理念与其研究成果，结合五幼实际，深化园本科学领域的改革，确立了以着眼素质教育“关注幼儿终身发展”的教育目标和体现“儿童为本”的教育原则，建构了以“学”为中心，以“探究”为特征的教学组织体系与方式，积累了丰富的课程教育资源。使“关注已有经验、强调亲历体验、注重操作探究、倡导合作交流、引导主动建构”逐渐成为五幼鲜明的教学风格与特色。
　　行动四：以文化人，熏陶濡染，让研究渐成自觉品性。
　　倾力打造“爱融于境，情溢于心，乐寓于研，形成于思”的校园浓郁文化氛围，通过“人文关爱让教师‘乐研’，倡学引思助教师‘善研’，多元支持成就教师发展”等途径，发挥文化的软性支持作用，培养教师逐步形成“爱研、善研、会研”和“将工作、研究有机结合”的自觉习惯。
　　在充满荆棘与挑战、孕育希望与幸福的研究型幼儿园创建道路上，五幼人数十载如一日地“研”而不舍、恒心攻坚，终于赢来了今日的生机盎然、成果丰硕。我园先后开展的十几项课题均取得预期成果并获重要奖项，其中“规程”实验、“教师适宜行为”、“教师反思研究”等课题获得市政府颁发的首届与第三届北京市基础教育教学成果一等奖和全国、北京市教育科学研究优秀成果一、二等奖。五幼连续多年获得市区教育系统先进集体、首都文明单位、文明标兵、北京市教科研先进单位等称号，成为首都乃至全国闻名的一流示范性幼儿园。而今10余名教师已成长为全国模范教师、全国优秀教师、北京市特级教师、市区学科带头人和骨干教师。■
　　□刊中刊编辑 王雪莉 江泓 王宇华 郭卿