构建校园特色生态文化 促进学生生命成长

　　教育是生命影响生命的事业。基于这种生命的视角，学校提出了“生命因教育而精彩，教育因生命而辉煌”，“用生命影响生命，用尊重赢得尊重”的理念，制定了“让每个生命都精彩” 的教育目标，将“提高学生满意度，完善校园生态环境”作为工作方向，注重满足学生一切合理需求。
　　学生是生命，校园是生态园，那么学校必须有肥沃的土壤适宜学生生命的成长，这土壤就是文化，学校要结合自身的办学思想，构建富于特色的校园文化。
　　
　　丰富精神家园，传承传统文化
　　
　　学校是一个先进文化的传播地。广渠门中学将传承文化作为一种义务，一种使命，努力将传统文化与现代文明相结合，让中华五千多年的文化发扬下去，让中华民族的精神底蕴更加丰富并充满现代精神。
　　为了让学生感受到中国传统文化的博大精深，学校在学生活动区修建了一道贯穿始终的文化长廊：水族箱、丝绸之路、鸟标本、“科技长廊”、“科学画廊”、“名人天地”，与不远处的古代名家浮雕和巨大沙岩壁画相呼应。在学生学习区，我们用图片表现不同的教育主题。整个校园到处渗透着民族文化教育，让学生在不知不觉之中受到传统文化的熏陶，形成特有的文化品位。
　　为让学生不断吸收文化的精髓，及时了解国内外文化动态，学校定期举办自己的“百家讲坛”，邀请知名的作家、艺术家、科学家到学校和师生面对面地进行对话、讲学和联欢。通过“百家讲坛”，拓展了学生的视野。
　　
　　树立学习典范，形成宏志文化
　　
　　1995年，广渠门中学在全国首创宏志班，专门招收家庭贫困，品学兼优的学生，帮助他们完成高中学业。宏志生以“特别有礼貌，特别守纪律，特别能吃苦，特别能忍耐，特别有志气，特别有作为”为班训，用行动实践着“宏图寄党恩，志远为国强”的誓言。近年来广渠门中学努力发挥宏志班的教育功能，为学校千万名学生树立了生命影响生命的榜样，使在校的千万名学生获益。
　　在学校教学楼的一面墙上有一个“荣”字，是用几百个白色、绿色饮料瓶子镶嵌而成，这是宏志班的学生们用自己捡的饮料瓶子组成的。宏志班的学生们常年用卖饮料瓶子的钱做班费。这个“荣”字告诫全校学生要用“宏志精神”鞭策自己要勤俭节约、艰苦奋斗。现在，我校所有的班级都在捡饮料瓶子，卖的钱都捐给宏志班做班费。“用宏志精神育人”的理念已经取得成效，这种精神的力量是无穷的，用精神的力量感染人是一种充满活力且能产生持久影响的教育手段。在新的历史背景下，学校努力把“宏志精神”建设成为一种“宏志文化”，融入到社会主义先进文化的潮流中，作为一种精神财富保留下来，发扬下去。
　　用同伴激励同伴。学校以宏志班的教育为支点，充分发挥宏志精神的辐射作用，创造了巨大而宝贵的教育资源。《我们没有富爸爸富妈妈》、《生命不能承受之富》、《假如我象你一样贫穷》、《阳光总在风雨后》、《给你一缕阳光1f7fabe6899ed23f1af74ab2a1a99e859613cd4ce4711d897e54a446aaf14538》这五本由宏志生撰写的德育校本教材，为全区未成年人思想道德教育提供了鲜活的素材。
　　用“宏志妈妈”影响教师。敬业奉献、热爱学生、甘当人梯的“宏志妈妈”形象已成为全体教师心中的榜样，有多少教师在默默资助着宏志班学生，师生间发生过多少感人肺腑的动人故事，这是我们无法精确统计的。
　　
　　融入时代精神，打造体育文化
　　
　　广渠门中学作为一所体育传统学校，不断融入时代的新元素，建设学校的体育文化，提高学生身体素质，培养学生的体育精神。2003年，广渠门中学体育教研室大胆改革体育课程，在全市率先推出“自助餐式”体育选修课，学生可以根据自身条件、兴趣爱好选择不同的运动项目。例如足球、篮球、排球、健美操、街舞、武术、舞蹈、乒乓球、羽毛球、跆拳道等，“自助餐”式的体育选修课是最受学生欢迎的体育大餐。
　　现代奥运创始人顾拜旦认为：“奥林匹克的精髓是教育；教育是奥林匹克运动的出发点和归宿。”学校以奥运会为契机，充分发挥教育功能，开展多种形式的活动，宣传奥林匹克运动，普及奥林匹克知识，传播奥林匹克文化，使青少年成为奥林匹克主义的实践者和传播者。
　　踏进学校大门，首先映入眼帘的是4幅十余米高的巨大彩喷奥林匹克文化墙，以及29块介绍历届奥运会的展板，它们为学生诠释着奥林匹克的历史与发展、未来与辉煌。四块铜质奥运会成绩一览表在夕阳的映衬下熠熠生辉，它用数字向学生们诠释着“更快、更高、更强”的奥林匹克精神。
　　学校请来体育界知名人物，让学生真实地感受他们身上存在的体育品质，即爱国主义精神与顽强拼搏的品质。奥运冠军许海峰为学生讲述了“中国奥运史上零的突破”那令人难忘的瞬间；央视著名体育主持人张斌来校为师生作了《奥运精神与中国体育》的精彩报告；中国登山队多年来坚持为我校进行拓展训练辅导，登山队员勇攀高峰的坚强意志令学生终生难忘。
　　多年来学校在体育文化建设中不断探索与实践，从古代奥林匹克之父到今天的奥林匹克精神；从各种体育选修课的设置，到学生自主评选的篮球明星、足球先生；从各项体育运动的开展，到保证学生每天一小时的体育锻炼，使学生在对“更快、更高、更强”目标的不断追求中，磨炼了意志，培养了一种积极进取、奋力拼搏的品质。
　　
　　坚持精神引领，铸造和谐拼搏文化
　　
　　广渠门中学连续几年在高考中实现了历史性的突破，2009年高考学校本科率达到95%，其中一本率达到73%。这得益于吴甡校长提倡的亮剑精神与龙舟精神。
　　什么是龙舟精神？优秀的团队有核心的价值理念、强烈的合作意识，就像我们人人都会划船，但是我们划的不是单人艇，而是龙舟。我们把这种合作意识称为龙舟精神，它是我校发展中坚定而有力的支持。
　　我校始终将团队建设放在发展的重要位置。学校改革了原有的部门设置，建立了课程部、学生部、资源部，要求各级行政干部责任落实到人，强化服务意识，实行首问责任制，加强了学校队伍的整体和谐。在对学生进行教育时，以班主任为核心，实行全员德育，每一位教师都有责任和义务对每一个学生的不良行为提出批评指正，帮助其认识、改正错误，或及时上报学校管理部门，做到防微杜渐。在长期合作中的教师更加意识到自身利益与学校发展息息相关，这种龙舟精神也收到了一加一大于二的效果。
　　什么是亮剑精神？具有此精神的典型人物是大家广为熟知的电视连续剧《亮剑》中的李云龙，其实这是一种敢于战斗、善于战斗的精神，是一种自强不息、主动出击、锲而不舍的行动力。在广渠门中学的发展过程中，亮剑精神主要体现在以下几个方面。
　　勇于向自我挑战。面对学校搬迁周转时的恶劣环境、生源水平不断下滑的情况，全校教师没有在巨大的困难面前低头，相反，每一位教师发扬向自我挑战的精神，改变教育教学策略，使广中克服了难以想象的困难，高考实现连续突破，让社会、家长、学生重燃对广中的希望。
　　勇于向学生“挑战”。我们面对的是一群80后、90后的“小皇帝”、“小公主”。针对新的教育对象，学校制定了以班主任为核心的全员德育体制，强调任课教师的主人翁意识，强化对学生的养成教育，逐步培养学生良好的学习习惯。
　　勇于向家长“挑战”。当前很多家长不同程度地溺爱自己的子女，不少家长将学校对孩子的合理要求视为约束苛刻。对此，学校积极应对，建立了家长学校，利用电话访谈、教师登门家访、建立亲子谈话室等形式，主动改变与家长的关系，让家长了解真正的教育。通过真诚的付出和不懈的努力，学校与家长建立了良好、和谐、稳定的关系。
　　勇于向社会“挑战”。当前社会上充斥着金钱至上、沉迷于网络游戏等不良风气。学生是未成年人，他们还没有形成正确的人生观、价值观，辨别是非的能力还不够强。我校坚持一系列的正面教育，对学生进行积极引导。学校组织学生走出校园，进博物馆，下新农村，上养老院，参观禁毒所、革命纪念场所，走访老党员；还将表演艺术家、魔术大师、著名音乐指挥家、歌唱家等请进学校进行专场演出；邀请著名学者、作家、科学家、奥运冠军来校进行讲座。把社会资源引入学校的德育工作中，强化了学校德育的功能，使每一个学生在生命的成长中，明确了人生应该有怎样的生命历程。
　　多年来，广渠门中学在学校办学思想的引领下，积极构建富有特色的校园文化，在精神文明建设、教育教学工作上都取得了显著的成绩，多次受到国家、市、区级的表彰，成为地区百姓的优选。2004年以来，学校的文化建设收到了喜人的成果，先后被评为北京市奥林匹克教育示范校、全国精神文明建设工作先进单位、“全国先进基层党组织”、全国教育系统先进集体。■
　　□编辑 郭卿