两元钱背后的故事

　　两元钱对很多人来说可能不算什么，但它或许是一个贫困的人一天的生活费。每当看到同学乱花钱的时候，我就会想起那令人触动的一幕。(以议论开头，文章立意一开始就有了一定高度)
　　那是一个阳光明媚的上午，空气中略带一丝清香，迎面吹来阵阵微风，使人神清气爽。(对环境的描写，其用意是起到对事件的衬托作用)我上完英语补习班，搭了一辆面的回家。车上除了司机，还有一位年迈的老太太。她手里提着一捆绿油油的大白菜，我想老太太一定刚从菜场出来。(交代事件发生时的情形，这些描写属于情景描写)车刚行驶不久，又上来一位盲人，戴着一副墨镜，衣衫褴褛的，有的地方还打着补丁。他拄着的那根拐杖看起来很光滑，腰间还挎着一个盒子。(特殊人物出场，必有特殊事件发生)他上车后竟然坐到了我旁边。我拼命地往窗户边挪，生怕被碰着。我想：这老头儿什么时候下车啊?太倒霉了!我不时往窗外张望，总觉得车开得比平时慢了许多，但不忘与身旁的老头保持距离。(描写“我”的心态，为后文的事件作铺垫)车到云沱终于停了下来，我以为这老头要在这儿下车，心里满是欢喜。可车停了片刻，他丝毫没有要走的意思。我转过头看了看他，又看看前面，唉，只是前面的老太太要下车罢了。(一路铺垫至此，吊足了读者期待的胃口，与开头的议论相比，很有抑扬顿挫之感)
　　只见老太太拿了两张揉得皱巴巴的一元钱递给了司机。司机接过钱看了又看，抬起头打量了老太太一番，把钱退给了她，皱着眉头不耐烦地说：“这张钱你还好意思给我?你自己看看，这叫我怎么用?”老太太连忙道歉，说自己身上没零钱了，只剩一张五十元的钞票。司机又找不开五十元钱，可执意不肯收那两元钱。(事件进入高潮，矛盾冲突开始)我从反光镜里清楚地看到司机龇牙咧嘴的模样。(对司机的描写，起到反衬作用。想一想，是为了衬托谁呢?)我看看手表，瞧瞧窗外，真同情自个儿：前面一对冤家，旁边还摊上个盲人，我不禁唉声叹气。(对“我”的心理活动的描写，也是为了起到衬托作用)半晌，老太太提出让亲戚下楼来交钱。
　　一直沉默不语的盲人把手伸进口袋摸了好一会儿，掏jbxDQ7uKp6eL+VxPPEZoQg==出两张五角和一张一元的纸币递给了司机。我看着他的举动，一头雾水。只听他淡淡地说：“让她走吧!”司机利索地接过钱，向老太太摆摆手说：“算了，算了，你快走!算你好运，遇到我这么好心的司机。”(盲人的举动令人感到意外，写盲人用“淡淡”二字，写司机用“利索”二字，二者之间的对比如此强烈。而这情景的描写，也与前文“我”的心理活动形成强烈对比)老太太不停地向盲人鞠躬道谢。盲人只是淡淡地说：“你快走吧!”我原以为司机不会收他的钱，令我万万没有想到的是，车一启动，司机顺手就将钱塞进了口袋。(老太太的感动，司机的举动，我的心理活动，三个人三种不同的反应，场景虽然不热闹，文章到此却是写得热闹无比)我心头怦然一震：真不知道是这位盲人好心，还是司机好心。我下意识地将手伸进衣兜，摸出了一张五元钞票，真想替盲人补上那两元钱，可犹豫了一下，还是没有掏出钱来。(“我心头怦然一震”，与盲人的“淡淡”，再次形成对比，把盲人助人而又平和的心态衬托得更加突出。“我”的心理活动至此有了截然的转变)
　　我偷偷地看了看他，那是黑得发亮的脸。这样的人在生活中一定摔过很多跟头，吃过很多苦头。(最后对盲人来一次特写，突出他的行为给“我”的震撼)两元钱对他意味着什么?也许是他或家人一天的生活费，也许那是他几天才能挣到的工资啊!想到这儿，我心里酸酸的，透过那饱经风霜的脸，我看见了一颗善良而美丽的心。(文章最后写“我”的心理活动，与前文中的心理描写形成对比，又是对整个事件的议论，使得文章的主题更加深刻。人与人之间的真情，在司机、老太太、盲人、“我”四人之间展开，处处形成对比，各人形象十分鲜明)
　　向东进老师：两元钱的背后有着一个多么感人的故事啊!作者善于捕捉生活中的细节，并通过作者前后心理活动的对比和盲人与司机行为的对比，让我们在两元钱背后看到了盲人一颗善良而美好的心