把握五个“不能”实现更有效的语文多媒体教学

　　多媒体课件不能代替学生的朗读
　　书读百遍，其义自见。这个道理人人皆知。教师在课堂上的范读听不到了，取而代之的是声情并茂、图文兼备的课件范读，以前那种充满朗朗读书声的语文课堂也不多见了，学生阅读课文的时间越来越少。古人尚且知道“熟读唐诗三百首，不会吟诗也会吟”，难道因为有了多媒体，就把这些优良传统全盘否定了吗？长此以往，学生的语感如何培养?语文教学要培养的听说读写能力如何实现?学生的语文能力又如何提高？“操千曲而后晓声”，再好的多媒体课件也不能代替学生自己对课文的品读。
　　多媒体课件不能代替学生想象
　　语文教学的重要任务之一是培养学生的形象思维能力。这种能力主要指那种“由近及远，以所见知所不见”的想象能力。语言文字本身就是一种媒体，文字所能提供给读者的无限想象空间是任何图片和动画所不能比拟