结合区域特

　　历城区根据本地地域面积大、学校分散、教师人员众多的现状，结合教师培训机构网络系统的优势，经过反复论证，采用了集中培训与网络培训相结合的形式，以加强师德培训，提升教师师德素养。
　　
　　济南市历城区绝大多数学校在农村，受地域条件和传统师生关系的影响，部分教师的素质不高，不能平等、民主地对待学生，视处罚学生为树立权威、实施有效教育的手段。同时，大部分教师对新环境下成长起来的孩子的新特点缺乏应有的研究，教育智慧贫乏。这使得教师在面对教育过程中出现的新情况时，找不到应对的新方法。以上种种，皆说明提升教师道德素养，已是亟待解决的问题。
　　新修订的《中小学教师职业道德规范》对教师提出了新要求，为使教师全面准确地理解《中小学教师职业道德规范（2008年修订）》的基本内容，充分认识新时期加强教师职业道德建设的重要意义，历城区根据本地地域面积大、学校分散、教师人员众多的现状，结合教师培训机构网络系统的优势，经过反复论证，采用了集中培训与网络培训相结合的形式，以加强师德培训，提升教师师德素养。具体措施如下。
　　一、请专家和学者上课
　　组织专家和学者给教师上课，以便参训教师懂得教师道德影响的广泛性、深刻性、久远性。（1）广泛性。全球性的普及教育和继续教育方兴未艾，使得人人接受教育成为一种趋势。在当今及未来的社会中，“没有不受教师道德影响的人”。（2）深刻性。教师对学生的教育是心灵的撞击，学生的知、情、意、行，学生的性格、理想、信念、世界观的形成，无一不受教师的影响。全国优秀教师、青岛实验小学的李玲校长说：“每个孩子走进学校带着家长的影子，每个孩子走出学校带着老师的影子；教师要教会学生处理好自己的事情，每个人把每件事处理好了，社会就文明了。”（3）久远性。教师的道德不仅影响学生在校期间的精神风貌，还将会影响学生的一生。
　　二、请优秀教师代表作报告，现身说法
　　全国师德标兵、天津市新华中学教师朱兆林认为，教师不尊重学生人格，教师自己的人格必然会在学生的视线中失落。她笃信：没有爱就没有教育。爱具有丰富的教育内涵，她小心地呵护她的学生，用爱心赢得学生可喜的进步和健康的成长。学生们这样评价朱老师的课：“上朱老师的课经常热血沸腾，充满对祖国的挚爱，对生活的激情，对未来的憧憬，总是在被深深的激动与感动之中知道上进，懂得生活，学会做人。”
　　三、充分利用现代科技
　　网络自主研修学习实施全员师德培训，既拓展了学习内涵，又化解了工学矛盾。我们把新修订的《中小学教师职业道德规范》中有关文本资料和视频资料挂到网上，设置学习时间控制钮和作业点击钮。参训者以自主化、个别化学习为主，学习进度和学习内容由学员自主决定，系统可以根据学员学习的情况记录学习时间，统计学习时长，甄别作业答案对错，以自动生成分值，记入继续教育学分。同时设置专门的师德论坛网，参训学员把通过学习而产生的思考、体会、反思等发帖到论坛，负责培训的教师阅读、回帖、评分，优秀文章被置顶，或被推荐挂到历城教师研修网首页。学员之间也可进行交流互动。这些措施极大地调动了广大教师的积极性，每天在线人数400～600人，全面提升了教师的职业道德素养。最后举办的师德论坛演讲比赛，把师德培训推向了高潮。
　　四、指导区域学校积极创造氛围
　　经常组织教师认真学习党和国家的教育方针、政策，如《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》《教师法》《教育法》以及新修订的《中小学教师职业道德规范》，使他们能够从内心深处真正认识到教师职业的光荣和神圣以及教师道德素养的重要性。在评价教师的过程中，不仅重业务，更注重师德。师以德为首。德高可为“模”，身正方是“范”。
　　
　　（作者单位：济南市历城教师进修学校）
　　（责任编辑：徐会超）